人教版高中数学1.3.1 第2课时函数最大值、最小值.pptVIP

第2课时 函数的最大值、最小值;酒掇剔焚须饥鞠晚艘牡宗袁淀脸姑爆炼诛霹容监鲜妊遮构逾换颁盲啮埂臼人教版高中数学1.3.1 第2课时函数最大值、最小值人教版高中数学1.3.1 第2课时函数最大值、最小值;函数的最大值和最小值 1.最大值 对于定义域为I的函数f(x)，条件：;结论：M是定义域为I的函数f(x)的最大值. 几何意义：函数y=f(x)图象上最___点的_______. 思考：函数f(x)=-x2≤1总成立吗？f(x)的最大值是1吗? 提示:f(x)=-x2≤1总成立，但是不存在x0使f(x0)=1，所以 f(x)的最大值不是1，而是0. ;2.最小值 对于定义域为I的函数f(x)，条件： 结论：M是函数f(x)在I上的最小值. 几何意义：函数y=f(x)图象上最___点的_______.;判断：(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)函数f(x)=x的最小值是-∞.( ) (2)函数f(x)=-x2在［1,3］上的最小值是-1.( ) (3)函数f(x)=2x在区间［－1,3)上的最小值是-2，无最大值.( );提示：(1)错???. 函数f(x)=x在(－∞,+∞)上无最大值和最小值. (2)错误. 当x=3时函数f(x)=-x2在［1,3］上取得最小值-9. (3)正确.由于函数f(x)=2x在区间［－1,3)上是增函数，故当x=-1时函数取得最小值-2，函数无最大值. 答案：(1)× (2)× (3)√;【知识点拨】 1.最大值、最小值定义的理解 (1)最大(小)值定义中具备的两个条件 ①对于定义域内全部元素,都有f(x)≤M (f(x)≥M)成立; ②M首先是一个函数值,它是值域的一个元素,如f(x)=-x2的最大值是0,有f(0)=0,注意定义中“存在”一词的理解. (2)两条件缺一不可,若只有前者, M不是最大(小)值,如f(x)=-x2≤1总成立,但1不是最大值,更不能只有后者,那样就丢掉了最大值的核心了.;2.求最大值、最小值时的三个关注点 (1)利用图象写出最值时要写最高(低)点的纵坐标,而不是横坐标. (2)单调性法求最值勿忘求定义域. (3)单调性法求最值,尤其是闭区间上的最值,不判断单调性而直接将两端点值代入是最容易出现的错误,求解时一定要注意.;3.辨析函数的最值和值域 (1)函数的最值和值域反映的是函数的整体性质，针对的是整个定义域. (2)函数的值域一定存在，而函数的最大(小)值不一定存在. (3)若函数的最值存在，则一定是值域中的元素.例如，函数f(x)=-x2对任意的x∈R，都有f(x)≤1,但是f(x)的最大值不是1，因为1不在f(x)的值域内. ;类型 一 图象法求函数最值(值域) 【典型例题】 1.函数y=f(x)，x∈［－4,7］的图象如图，则其最大值、最小值为( ) A.3，2 B.3，-2 C.3，0 D.2，-2 2.写出函数f(x)=|x+1|+|2－x|，x∈(－∞,3］的单调区间和最值.;【解题探究】1.利用图象法求函数的最值时应写最高(低)点的纵坐标,还是横坐标？ 2.题2中求函数的单调区间与最值时应按照怎样的思路求解？ 探究提示： 1.利用图象写出最值时要写最高(低)点的纵坐标,而不是横坐标. 2.应先作图象，找出单调区间，最后确定最值.;【解析】1.选B.观察图象知，图象的最高点(3，3)，最低点 (-1.5，-2)，所以其最大值、最小值分别为3，-2. 2. 其图象如下： 由图象得单调递减区间为(-∞,-1］，单调递增区间为［2,3］, 有最小值3，无最大值.;【互动探究】把题2中的问题改为求f(x)≥5的x的取值范围. 【解析】结合题2图象，令g(x)=5,则x的范围为x≤-2或x=3.;【拓展提升】利用图象法求函数最值 (1)利用函数图象求函数最值是求函数最值的常用方法,对图象易作出的函数常用. (2)图象法求最值的一般步骤:;类型 二 单调性法求函数的最值(值域) 【典型例题】 1.已知函数f(x)=x2+2x+a(x∈［0,2］)有最小值-2，则f(x) 的最大值为( ) A.4 B.6 C.1 D.2 2.函数f(x)= (x0). (1)求证：f(x)在(0,+∞)上是增函数. (2)若函数f(x)的定义域与值域都是［ 2］，求a的值.;【解题探究】1.二次函数在闭区间内求最值的关键是什么? 2.题2(1)证明f(x)的单调性的一般步骤是什么？它对解决(2)是否有作用？ 探究提示： 1.求二次函数f(x)在某区间［m,n］上的最值的关键是判断函数在［m,n］内的单调性. 2.证明f(x