2008大学生立项申请表 dong.docVIP

陕 西 理 工 学 院 项目编号 项目名称 项目类别 项目负责人 负责人性别 负责人系别 负责人班级 指导教师 参与人数 申请时间 陕西理工学院大学生科技学术活动领导小组制  填 表 说 明 1、填写本表时需以计算机打印。以小四号楷体文字填写，A4纸打印。 2、本表各栏目均须认真填写，内容要详实，不能出现空白栏目。 3、项目编号由学院统一填写。项目类别和系别填写内容应当规范(项目类别应填写工科、理科或文科，系别应填写全称，如材料科学与工程系土木工程与建筑系、项目负责人及项目组主要成员 序号 姓 名 性别 年 龄 所在系班 承担任务 电话 E-mail 签名 1．目的、意义以及省内外研究与实践的现状与存在的问题分析.目的：了解地震灾区高校学生的心里状况及所存在的问题 2.意义：为尽快抚平学生的心理创伤，从而对大学生进行灾难心理危机干预，开展一系列心理疏导活动。如果不能及时疏导，往往产生绝望、无助、抑郁等心态，最终造成无法弥补的心理创伤。 这些问题需要及时采取心理干预方式应对。让大学生宣泄灾难造成的抑郁、焦虑等情绪。尽管5.12大地震已经过去了很长一段时间，但回想起这段经历与感受，对我及对灾区每个人的心理冲击都是前所未有的。震前震后的心理都会发生一定的变化，而这个变化又以不同的个性心理特征、心理的感受性不同而产生不同地影响。同时，对于身处震区和余震区的学生的心理健康问题也将是一个很大的考验，许多学生经历地震之后心头都被地震灾难带来的孤独感、无助感、恐惧感、渺小感所笼罩，尤其是那些失去了亲人的学生，情绪更是低落到极点。他们不愿说话，不愿与人交流，此次调研主要是为了帮助他们走出心理阴影，重新树立起生活的信心 3.存在问题与现状分析 据此次心理调查数据显示，89.9%的学生在这场地震中“失去了朋友”，24.6%的学生“失去亲人”。亲人和朋友的突然离去，给孩子们的内心造成极大伤害，悲伤的情绪，对未来的担心，对生活的无助，这些都在摧残着孩子的心灵。如何让孩子接受失去亲人的现实，适应新的生活和环境，这是一个需要心理工作者和社会长期关注的主题。这场地震给灾区学生带来很多方面的心理症状。其中，“注意力不集中”位居第一位，65.9%的学生出现了这样的状况。50%以上的学生感觉到“莫名疲倦”、“心情高低起伏”，48.4%的学生感觉到“内心无助”，还有42.9%的学生“害怕提及地震相关信息”。如此高的比例显示了学生内心极度缺乏安全感，在突然降临的灾难面前，产生了巨大的恐惧。 二、本项目研究目的、意义及省内外发展状况 2．本项目研究的目标、内容、特色和要解决的： 　在灾难发生之后，大多数学生可能会经历家园的丧失，亲人的伤亡，或是自己身体的伤害。幸存者常常会因灾难在未来数周内产生以下的一些身心反应，每个人的情况可能会有所不同，但是，所有这些在灾难后出现的反应都是正常的，是人对于非正常的灾难的正常反应，大多数人在灾难后数月之内都会自己缓解， 3.要解决的关键问题： 　　 .心理反应：恐惧和担心、很担心地震会再次发生、害怕自己或亲人会受到伤害，害怕只剩下自己一个人、害怕自己崩溃或无法控制自己。 　无助：觉得自己是多么脆弱、不堪一击，不知道将来该怎么办。 悲伤：这是最常见的感觉和情绪，为亲人或其他人的死伤感到很难过、很悲痛；大多数人会以大声嚎哭或不断啜泣来宣泄或疏解；少数人以麻木、冷漠无表情来表达。 　　内疚：觉得没有人可以帮助我﹖恨自己没有能力救出家人，希望死的人是自己而不是亲人；因为比别人幸运而感觉罪恶；感到自己做错了什么，或者没有做应该做的事情来避免亲人的死亡 　愤怒：觉得上天怎么可以对我这么不公平；救灾的动作怎么那么慢；别人根本不知道我的需要，不理解自己的痛苦。　 　强迫性重复回忆：一直想着逝去的亲人，心里觉得很空虚，无法想别的事；灾难的画面在脑海中反复出现，一闭上眼就会看到最恐惧最悲伤的画面。 　　 失望和思念：不断地期待奇迹出现，却一次一次地失望；一种爱的失落感；对死亡亲人的怀念常有心如针扎般的感受。 　过度反应：对与地震