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循环小数2013.9
《循环小数》教学设计
执教者 xxx
教学内容：教科书（人教版）第九册第一单元第27-29页。
教学目标：
1．让学生在自主探究、合作学习中理解并掌握循环小数、无限小数、有限小数、无限不循环小数以及循环节的意义，正确读写循环小数。
2．能用循环小数表示除法里的商。
3．培养学生的抽象概括能力，观察比较能力。
4、向学生渗透集合的思想，激发学生的学习兴趣。
教学重难点:正确理解循环小数的意义。
教学过程
一．故事引入
师：大家想听故事吗？
生：想。
师：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？从前有座山……
师:像刚才这个故事这样依次不断重复出现的现象叫循环现象。
问：我们的生活中也有这样依次不断重复出现的现象，你能举个例子吗？
在我们的数学王国中也有这样的循环现象，今天这节课我们一块来学习“循环小数”。（板书课题）
二、学习目标
我们先看一下本节的学习目标
1、理解循环小数、有限小数、无限小数的意义。
2、掌握循环小数的两种表示方法。
3、能比较熟练的求循环小数的近似数。
三、学一学
为了更好的完成本节的学习目标，我们先来学一学，谁读一下自学提示呢？
自学提示：
请打开课本，自学27 、28页内容，不懂的地方用曲线标出来，看懂的地方整理一下，写在练习本上。
四、做一做
你能求出下面各题的商吗？
400÷75= 28÷18=
78.6÷11= 15÷16=
1.5÷7=
五、议一议
1、同学们的板演情况。
2、你还能想到什么，或有什么发现呢？
六、练一练
1、请同学们判断下面哪些是循环小数？
(1)0.2929 (5)3.212121
(2)1.5353····· (6)3.333······
(3)3.141592·· (7)4.061061
(4)8.4666····· (8)0.475475······
2、下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？
3、你能求出下列循环小数的近似值吗？
(1)0.54848······(保留三位小数)
(2)8.58······(保留两位小数)
4选做题：
板书设计：
小数 有限小数 纯循环小数
无限小数 循环小数 混循环小数
无限不循环小数
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