十二年国民基本教育农业群（草案）-国家教育研究院.PDF

國家教育研究院於105 年2 月4 日以教研課字第1051100272 號函陳報教育部版 國家教育研究院於105 年 10 月26 日以教研課字第1050002396 號函更新版 十二年國民基本教育 技術型高級中等學校群科課程綱要 農 業群 （草案） 中 華 民 國 一 ○ 五 年 十 月 目 次 壹、基本理念 1 貳、技術型高級中等學校教育目標 2 參、類群科歸屬 2 肆、農業群教育目標 2 伍、科教育目標 2 陸、農業群核心能力 3 柒、科專業能力 3 捌、課程架構 3 玖、教學科目與學分數 4 拾、教學大綱 6 一、專業科目 6 （一）農業概論 6 （二）生物技術概論 9 （三）農業安全衛生 11 （四）生命科學概論 13 二、實習科目 15 （一）農業資訊管理實習 15 （二）農林牧場管理實習 19 （三）植物栽培實習 24 （四）農業資源應用實習 26 （五）植物識別實習 29 （六）植物保護實習 32 （七）解剖生理實習 34 （八）動物飼養實習 37 （九）動物保健實習 42 （十）動物營養實習 45 附錄：勞動部勞動力發展署之職能基準項目 48 壹、基本理念 技術型高級中等學校農業群科課程綱要之研修，係依據十二年國民基本教育課程綱要總 綱要旨，本全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為基礎，以適性揚才，成就 每一個孩子為願景，以培養具備務實致用及終身學習能力之樂業敬業人才。課程綱要研修之 基本理念如下： 一、學生主體 學生是學習的主體，為使學生樂於學習且有效學習，此次農業群科課程綱要研修，特別 著重學生學習動機與就業競爭力之強化。一方面藉由彰顯技職教育實作導向的課程特色，提 供農業群跨科之共通技能領域學習，以提供實習或實作方式，強化學生的學習動機與興趣； 另一方面則以職能分析為基礎，發展農業群科課程內涵，以奠定學生實作技能，厚植其就業 競爭力。 二、適性揚才 技術型高級中等學校農業群科課程綱要旨在協助學生適性發展，找到自己人生的職涯方 向；且課程規劃提供學生專題實作與創意思考機會，鼓勵學生結合專業科目與實習科目所學 之知識與技能，激發學生潛能及創造力，以培育其生物技術、農業安全衛生、農業資訊管 理、農林牧場管理、農業資源應用、植物識別、植物栽培、植物保護、解剖生理、動物飼 養、動物保健與動物營養等專業能力，進而成為國家未來經濟發展的重要人才資源。 三、務實致用 務實致用為技職教育的核心理念，其展現在課程設計則強調實務與理論兼重，並兼顧實 習與教學，讓學生可順利將所學知能運用於工作，縮短學用間的落差。為達成此目標，本次 課程綱要研修運用職能分析方法，並邀請業界代表共同規劃能力導向的技能領域課程，以強 化學生實務技能，充分鏈結產學關係。此外 ，提高農業群專業與實習的學分數，明確規範實 習科目學分數，以落實技職教育的務實致用精神。 四、終身學習 二十一世紀產業興革更迭迅速，培養學生具備終身學習能力，能適應社會與工作環境變 化，並能持續自我成長以因應未來可能的職涯轉換需求，為技術型高中的重要任務之一。本 次課程綱要之研修，即以培育學生具備未來工作所需基礎技能為主軸，透過提供農業群跨科 技能領域課程之設計，強調學習群科間共通能力的重要性，使學生擁有就業所需的農業群基 本職能，以便能適應未來職場的快速變化，並建立「尊嚴勞動」觀念，作為將來進入職場或 繼續學習進階技能的基石。 五、職涯發展 農 業群課程綱要之研修，著重培育學生職涯發展所需之核心素養，如：農業資訊管理之 系統性思考，以專題實作培育學生問題解決能力；以農業生產與休閒生態及動物飼養保健等 技能領域之學習，涵育學生實務操作與創新研發素養；於農業群共同專業科目農業概論、生