__数字化学习互动在线教室系统平台建设应用项目可行性方案.docx

数字化学习互动教室系统平台建设方案目录第一章、项目背景4一、项目背景4二、建设原则5三、实现目标5第二章、系统方案概述7一、概述7二、资源管理平台9三、直录播教室12（一）图像采集系统13（二）声音处理系统14（三）导播系统17第三章、系统详细设计方案17一、资源管理平台17二、直录播功能18（一）直播功能18（二）录播功能19三、在线互动教学功能20（一）多种上课模式21（二）白板教学21四、导播功能22（一）磁盘管理22（二）课堂信息22（三）录制模式22（四）录制控制23（五）片头/片尾23（六）台标/logo25（七）字幕管理25（八）画面模式25（九）导播模式26五、在线监管平台27(一)图表分析28(二)排课与查课29(三)在线观摩30(四)实时远程监控教学30(五)实时评估、互动交流31(六)报表统计31六、数字化教与学软件平台31（一）、教师教学平台32（二）、学生学习平台45（三）、电子书包课堂管理系统48（四）、机构管理平台56（五）、硬件终端设备62项目背景背景介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响，要以信息化促进教育内容、教学手段和方法现代化”。2011年主管教育信息化的教育部副部长杜占元指出“教育信息化做好顶层设计”，以数字校园整体建设，深化全国教育信息化发展。2012年教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》“以教育信息化带动教育现代化，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；推进信息技术与教育教学深度融合，培养学生信息化环境下的学习能力”。未来十年教育信息化的发展是整体设计，软硬件、资源与服务的整合。主要内容如下：1．中小学教育信息化的基础建设和网络建设已基本完成，丰富各种信息化应用内容是下一步关注重点；2．数字化教学、网络化学习和移动学习是教育信息化发展的趋势；3．中小学生对电子产品具有天生的亲近感，利用互联网及各类电子终端来辅助学习的习惯正在养成；4．教育主管部门出台政策要求切实减轻中小学生过重的课业负担，减轻学生书包重量；5．政府相关部门倡导环保、低碳的校园环境，节省纸张等各种资源，减轻环境污染；6．减负及应试背景下，教育部门肩负提高教学质量，提高升学率的艰巨任务，通过信息化手段提升教学效果、促进区域教育均衡发展是教育工作的重点。二、建设原则先进性：系统结构需秉持先进性原则，整个系统体现出当今教育信息化技术的发展水平。采用当今最新和尖端的IT、通信、多媒体处理和视频会议等的成熟技术，确保系统在今后相当长的时间内技术上不落伍。实用性：系统需在规划设计上既坚持高起点、高定位又根据目前本地区教育的实际情况，充分利用现有设备，避免盲目建设，保护教育系统的原有资源，能够最大限度的满足实际教学的需要。易用性：系统需在满足功能需求的基础的同时，工程的软硬件建设从教师管理使用的便捷性和安全性出发来进行规划和设计。系统采用B/S架构，全中文人机对话模式，打开浏览器后就可进行系统的操作和配置，实现操作方便、维护简单、管理容易。稳定性：选择成熟的产品和集成方案。设备对供电、通信、和气候等外部条件应具有良好的适应性。可扩展性：坚持统一标准，因地制宜的原则。对于空白教室，一次性按照标准完成建设任务；对于已经安装部分设备的教室，分批完成设备改造，逐步达到建设标准。兼容性：系统遵循有关国际标准、国内标准以及国内外通信行业有关的规范要求；系统具有较高的兼容性，能够与现有系统进行完美的衔接与互操作。三、实现目标1)制作精品课件：按照精品课程建设要求，学校可以不使用专业级的演播设备就轻松便捷制作精品教学课件，对教学过程中的老师实时授课，课堂互动情况都及时的录制，便于后期的剪切、复用。满足本区域内教师制作课件的整体诉求。2)翻转课堂：通过录播系统的使用，改变老师的授课方式，通过录制老师上课的实时状况，改变授课方式，实际了解自身的不足及授课中的问题，提高自身教学水平。老师课前备课、课中答疑与小组讨论、课后针对学生的不同学习情况提供个性化作业与教学资源的推送，完成一整套教学活动，为教学方式变革探索提供可评价的数据支撑。3）实时互动教学：实现名师课堂的远程在线直播和实时互动。它能轻松将学校间的优秀资源大范围辐射，促进教育资源均衡发展。4)教育资源库及内容建设：将学校优秀的培训资料和教学内容能录制下来或利用直播系统授课时自动录制下来的视频自动存放学校教育资源库，为学校建设高质量教育教育网络内容提供多种渠道。5)网络观摩教学与监管：区域内其他学校教师或教研员可在线实时观看授课情况，并结合相应的观课、评课反馈。系统方案概述本项目的核心需求是构建一套基于互联网的直录播互动教室系统以及数字化教与学系统。可通过教育城域网、互联网和