学位与研究生教育论文新生代农民工人力资源能力分析.PDF

中国月期刊咨询网 学位与研究生教育论文新生代农民工人力资源能力分析 摘要：从体能、智能、技能、心能四个能力因子出发，提出新生代农民工人力资源能力概念模型。在对中部六省问卷 调研的基础上，运用结构方程验证了新生代农民工人力资源能力概念模型的合理性。各初阶因素对高阶因素人力资源 能力影响程度的排序为：心能、智能、技能、体能;二阶验证性结构方程模型中各变量的路径系数，可以计算出人力 资源能力各要素的权重，从而避免在确定要素权重时人为打分，降低评价客观性的问题。 关键词：学位与研究生教育,新生代农民工,SEM模型,人力资源能力 自2004年福建、珠三角企业出现“民工荒”后，沿海传统产业密集型城市的民工荒现象愈演愈烈。不仅如此，2012年 春季招聘季中，在河南、安徽、湖北这些传统的劳动力输出大省(市)也面临着“民工荒”的问题。究其原因，除了受 金融危机、产业结构调整、企业内部性机构性因素的影响外，就是农民工队伍内部的主体发生了变化，新生代农民工 取代了传统农民工成为外出务工人员的主要力量[1]。2010年国务院发布的中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力 度 进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中，首次使用了“新生代农民工”的提法，标志着新生代农民工已成 为我国产业工人重要的组成部分。新生代农民工指 1980年以后出生，年龄在16岁至31岁之间，20 世纪90 年代中后期 外出务工，主要从事第二和第三产业劳动，但户籍身份是农民的劳动者[2]。与父辈相比，新生代农民工文化程度总 体较高，有较远的人生职业规划 [3]，就业期望、融入城市意愿较高等新的特征，但也存在技能和经验较少，就业质 量较低，公共服务可及性差等问题[4]。我国现阶段新生代农民工总数约在 1亿人左右，约占农民工总数的60%。 随着产业结构的调整和产品结构的升级，经济发展从投入型模式转变为技术型模式，而技术型的增长模式除要求有新 机器、新设备外，更需要有一大批掌握先进技术的高素质工人[5]。日益壮大的新生代农民工群体的人力资源能力的 高低，不但关系着我国经济的发展，在促进地区产业结构调整、升级和转型中，也起着举足轻重的作用。因此，对新 生代农民工人力资源能力的研究对农民工个人以及对企业和政府等解决近年来“用工荒”问题有重要的现实意义。 一、文献综述 (一)人力资源能力的内涵 最早的人力资源能力思想可以追溯到经济学创始人亚当・斯密，他在《国富论》把工人技能的增强视为经济进步和福 利增长的基本源泉，认为一国居民后天获得的能力是资本的重要组成部分。马克思经济理论中关于劳动力、劳动力商 品使用价值以及劳动者素质中教育的作用等论述也是人力资源思想的重要体现。人力资源最早是由美国的约翰・科蒙 斯在1912年提出的，人力资源能力的概念则来源于人力资源理论。20世纪90年代人们开始兴起对人力资源能力的研究 。1990年联合国开发计划署(UNDP)开始发布《人类发展报告》，将发展人的能力作为报告的重要主题。1995年UND P的《人类发展报告》认为人的能力是体能、技能和智能的统一。舒尔茨[6]认为人类具有经济价值的五类能力是：学 习能力，完成有意义工作的能力，进行各项文娱体育的能力，创造力和应付非均衡的能力。Sandberg[7]认为人力资源 能力是在有意义的环境中，产生具有适应性结果的个体特征(包括技能、知识和态度)。 徐华等[8]则认为，能力是指人作为个体的自然人从体能、技能、智能、潜能四个方面展现出对某项任务的胜任度， 人力资源能力就是人力资源在现实社会活动中表现出来的实际本领、能量和成熟度。商红日[9]认为，人力资源能力 本质上是一种生产力，通常包括学习能力、团队合作能力、交往能力、劳动技能、创新能力以及创造力等。郑新立[1 0]则认为，人力资源能力是指人的内在素质在实践活动中的表现，具体应包括德能、智能、技能、体能。越来越多研 究者基于自身的学科领域从不同层面围绕人力资源能力建设相关问题展开探讨，针对从不同研究目的和理论视角出发 ，造成“人力资源能力”概念的理解差异，王艳艳等[11]分别从宏观、微观、心理学和管理学的角度出发对“人力资 源能力”概念和外延进行了比较和辨析。 与前面的学者不同的是陈劭峰、赵秋成、夏芳等学者开始运用现代的方法对人力资源能力进行实证研究。陈劭峰等 [ 12]构建了人力资源能力等效系数方程，并对国内的人力资源能力分区进行了评价。赵秋成等[13]探讨了人力资源能力 内涵，并从体能、智能和技能三方面分析了大连市的人力资源能力建设水平。夏芳[14]基于森的可行能力，构建了农 村进城务工人员人力