澳大利亚大学与TAFE学院发展合作伙伴关系.PDFVIP

　　 高 教 探 索 ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ２０１３年第３期 　 澳大利亚大学与ＴＡＦＥ学院发展合作伙伴关系 唐锡海 摘　要：澳大利亚的大学与ＴＡＦＥ学院尽管是两种不同的教育体系，但二者并非分立。自从上个世纪８０ 年代开始两者在学分转移等方面就建立起了一定合作关系。进入２１世纪，在经济社会的不断发展、高等教育 改革不断深入的背景下，大学面对机遇和挑战，进一步加强了与ＴＡＦＥ学院的合作，在教学资源共享、技术推 广应用、社区服务等领域积极发展合作伙伴关系。为保持良好的合作态势，有的大学把与ＴＡＦＥ学院的合作提 升为长期战略合作伙伴关系。 关键词：大学；ＴＡＦＥ；合作；背景；策略 　　澳大利亚不仅拥有世界一流的大学教育，而且 ＴＡＦＥ学院的合作并不是一帆风顺的，在经历一系列 拥有世界一流的职业教育与培训体系。大学教育主 曲折后，才建立起良好的合作关系。在２１世纪之 要以学术教育为主，由普通大学来承担，而职业教 前，主要经历了被动合作和互动合作两个阶段。 育和培训主要由ＴＡＦＥ（ＴｅｃｈｎｉｃａｌＡｎｄＦｕｒｔｈｅｒＥｄｕ （一）被动合作 （１９８０—１９９０年） ｃａｔｉｏｎ）学院承担。尽管大学教育与职业教育是两种 ＴＡＦＥ学院始建于上世纪７０年代中期，建立初 不同教育类型，但两者并非是分立的，两者有着一 期，作为一个的新事物，社会地位并不高，兼之， 定的关联。大学与ＴＡＦＥ学院的关联及一定的共同 政府给予的财政支持又少，曾一度被视为 “丑小 利益和兴趣，为两者发展合作关系提供基础和可能 鸭”或 “灰姑娘”，大学与ＴＡＦＥ学院基本没有什么 性。澳大利亚大学与ＴＡＦＥ学院的合作肇始于上世 ［１］ 联系。 直至上世纪８０年代初，基于自身发展的需 纪８０年代初的ＴＡＦＥ学院学分转移的诉求，随着经 要和学生继续求学的诉求，为了给学生创造更多学 济社会不断发展变化，教育市场竞争日趋加剧，高 习机会与出路，ＴＡＦＥ学院积极寻求与大学合作，试 等教育政策发生转向，两者合作关系不断演变深化， 图以学分转移来实现合作的突破，而大学则以影响 由单一学分转移合作转为多方面的合作，由松散型 教学质量为由拒绝ＴＡＦＥ学院抛出的橄榄枝。处于 合作转为紧密型合作，由普通合作关系进一步发展 困境中的ＴＡＦＥ学院只好向政府寻求支持援助，在 为长期战略合作伙伴关系。不断加深的合作关系极 西澳政府的极力撮合和鼓励下，西澳大学成为最早 大地促进了大学与ＴＡＦＥ学院的共同发展，实现了 接受ＴＡＦＥ学院学生升学，并认可相应课程学分的 双赢的局面。 ［２］ 大学。 １９８８年，大学校长委员会 （ＡＶＣＣ）和相关 教育委员会在总结西澳大学与ＴＡＦＥ学院合作的经 　　一、澳大利亚大学与ＴＡＦＥ学院合作的 验基础上，同时借鉴欧美大学经验，代表联邦政府 历史演进 制定了ＴＡＦＥ学院与大学学分转移指导纲要，并把 　　ＴＡＦＥ是一种集继续教育、职业技术教育与培训 认可ＴＡＦＥ学院学分作为各大学加入联邦高等教育 为一体的教育类型，是澳大利亚高