导师角色与班级经营.pdf

學生輔導實務面面觀—班級經營 導師角色與班級經營 護理科 李美智老師 一. 導師角色 在本校擔任導師二十幾年來，對導師角色最深刻的體認有下列幾點： （一）導師的工作，必須發自內心的願意接受它，然後才能有關愛學生的表現，才能 有較多的付出，有了這種關愛與付出，才比較能把一 個班級帶好。 （二）導師的工作絕對是良心事業，我們付出多或少，人家不一定知道。付出多的人， 別人不一定看得到，總是在默默中耕耘著，但默默的耕耘必能得到一些成效， 絕對不會白費。 (三 ) 導師最重要的是要以身作則，要扮演好典範角色，身教重於言教， 這樣學生對 我們的教導才能樂意接受，並且在潛移默化之中，自然能有好表現。 （四）導師的「導」字，有下列幾個涵意： (A)引導：導師自己必須先具備正確的觀點，以身作則的引導學生走人生旅途。 (B)教導：從微笑、親切、有禮等基本做法開始教導同學，進而教導如何與人展開 人際關係、維持良好人際關係；教導認真、負責、全力以赴的做事態度、如何 充實知識、求進取、培養多方興趣、如何尋求快樂、解除憂慮、要關愛人群、 要與人互助合作、要愛護團體。 (C)在學生從事各項活動與事情時，提供正確的方法作為參考，以期能達到最好的 成效。 (D)開導、輔導：遇有同學情緒低落，或有難題、困擾時，要及時給予開導、輔導， 以避免到嚴重不可收拾的地步。 二. 班級經營 (一) 存著一份當媽媽的心情去面對學生。 (二) 第一次面對學生就以微笑、親切、和善的態度對待，讓學生在初次見 面時， 就覺得導師是可親近的，這對拉近導生之間的距離有莫大的幫助。 (三) 在一個月之內一定認得全班同學，能叫出每位同學的名字。 (四) 儘量找時間到班上走走，以表示關心，並和同學聊聊，以拉近距離。 (五) 注重生活教育。 (A)一再教導學生要面帶微笑、親切與所接觸的人打招呼。 (B)教導學生表現熱切、體貼：如上課時，大聲說「老師好」；下課時，大聲說 「謝謝老師」，讓任課老師喜歡到班上來上課。又如原子筆夾在點名簿，讓任 課老師有筆簽名；準備一桶乾淨的水讓老師們洗手；幫老師們準備各色的粉 筆排在板槽上。 (C)利用各種機會教導學生禮貌項目： 53 學生輔導實務面面觀—班級經營 1.與人碰面時，面帶微笑對人說聲早、好，這是最基本的禮貌。 2.該說請、謝謝、對不起的時候，一定不要忘記說。而請人家忙、向人家借 東西，或要徵求人家的同意時，最好用問句的方式，如「是不是可以 ？」或「請你，好嗎？」。 3.說一聲、打個招呼： (1)要拿人家東西用時，一定要先跟主人說一聲。 (2)主人不在時，有些小東西可以先拿去用，但主人回來時，一定要馬上向 主人致歉一下，並說明沒徵求同意便用他的東西的原因。 (3)坐人家的椅子，看到主人回來，一定要馬上起立讓坐。 (4) 股長在台上報告事情，上課鐘響後，任課老師已到教室，如還要借點時 間繼續報告，一定要徵得任課老師的同意後再繼續報告。 (5)上課時，身體不舒服，一定要向任課老師說一聲後才可趴下睡。 (6) 上課中，如果要上洗手間，一定要向任課老師說一聲後才可離開。 (7) 到老師辦公室借電話，一定要徵得在場的一位老師同意後才可打。 (8) 不可隨便翻老師們辦公桌上或櫃子裡的東西，即使是老師請你去拿他桌