点点滴滴进步，快快乐乐成长(600字)作文.doc

点点滴滴进步，快快乐乐成长(600字)作文 精选作文:点点滴滴进步，快快乐乐成长(600字)作文 　　大家好，我叫陈楷文，现在担任大队部的职务。以前我认为大队干部是个可以表现自我的机会，不过，现在担任这个职务，我才知道这个职务是带领大家共同进步，共同努力，才能承担大队干部的职务。 　　自从担任大队干部以来，我明白了许多道理。以前我做什么事总是我行我素，以自己为中心，不和同学和睦相处，但是自从担任大队干部以来，在与同学们相处的过程中，我发现只要凡事多为别人多想，多考虑考虑别人的感受，同学们还是很相信我，支持我的，渐渐地我也对自己更有信心，和同学们之间的关系也更融洽了hellip;hellip; 　　我担任大队干部以来，曾经也经历过许多风风雨雨。记得有一次，我去上卫生间，有一个一年级小朋友看我带了个ldquo;三道杠rdquo;，他就问：ldquo;哥哥，这是什么？rdquo;我和气地说：ldquo;是大队委的标志呀?rdquo;有一个小朋友说：ldquo;你也太嚣张了吧，还大队干部呢?就你？rdquo;其他人一听，也哈哈大笑起来，他们都不认同我，当时，我虽然没有和他们争辩，但心里也很不好受，后来，我想：是因为他们不认识、不了解我才那样说的，没关系，我会用实际行动表现给大家看的。 　　在担任大队干部以来，我对自己学习、生活习惯也有了更严格的要求，我时刻想着自己要为大家做好表率、做好榜样，从而也得到了家人、老师、同学的表扬。 　　通过担任大队干部这几件事，我体会到了开心、成就、责任、兴奋、苦尽甘来、坚持到底就会有收获的道理。 　　最后，我希望我们大家一起点点滴滴进步，快快乐乐成长? nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;四年级:我是kevin 篇一：让学生快快乐乐作文 让学生快快乐乐地作文 三年级是作文的起步阶段，此时的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备，显得尤为重要。但实际情况是，许多学生在这一起步阶段并不喜欢习作，对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，让学生把作文当作一件乐事，愉快地进行写作，才能提高作文水平。由此可见，让学生在习作的起始阶段就愿写、乐写，是语文教师的重要任务。究竟怎样来培养中年级学生写作的兴趣，让学生在轻轻松松、快快乐乐的习作训练中提高习作能力呢？在日常的教学中我做了这样一些探索： 一、营造情境，让学生乐于作文 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。中年级学生的思维、情感、想象等往往是在特定的情境中产生的，所以，教师要想引导学生走进习作的乐园，让习作变成一种学生的自觉行为，就必须善于要利用儿童好奇的心理特点，大胆地将游戏、竞赛、表演、图画、故事、多媒体引入作文教学之中，营造出丰富多彩、富有吸引力的作文教学情境，使学生全身心投入进去，触“境”有话可说，乐于表达出自己的活动情况与心理感受，写出对他人、他事的观察和思考。 比如指导学生写一次课余活动，我亲自带着他们玩“猫捉老鼠”和“老鹰捉小鸡”的游戏，让他们分别体验做猫、鼠、鹰、鸡等小动物的感觉，然后指导他们写出活动的规则、过程，包括自己的表现和老师、同学的表现。 在引导学生阅读时,一方面要大量阅读古今中外的文学名著,另一方面还应 大量阅读当代同龄人的优秀习作。学生只有在阅读同龄人的优秀习作时,才会产生浓厚的作文兴趣。