学科门类（二级类）企业管理.docVIP

学科门类（二级类）： 企业管理 2015 年度周口师范学院教学团队建设计划 （校级） 团 队 名 称： 市场营销专业教学团队 带 头 人： 夏红云 教学院（部）（盖章）： 经济与管理学院 填 报 日 期： 2014年12月11日 周口师范学院教务处 制 填 报 说 明 一、由各组织专家论证后填写填写教学团队年三、本一式份一、团队建设（量化的请量化） （一）团队结构的优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等） 一、教学团队专业结构 市场营销教学团队是以市场营销专业为建设平台，以周口师院经济与管理学院市场营销教研室为建设单位，在多年的教学实践与改革中初步建成了一支师德高尚、业务过硬、规模合理、结构优化、充满活力的高水平市场营销教学团队。经济与管理学院市场营销专业经过多年建设，取得了较为突出的成绩，现已构建成较为合理、完善的专业体系。在此基础上将进一步优化团队结构，加强市场营销学科领域内的市场营销（网络营销）的建设，完善原有的教学模式，拓展其应用效应和外延范围。 二、教学团队学历层次 经济与管理市场营销专业教学团队共5名成员，从职称结构方面来看包括1名副教授，3名讲师,1名助教；从年龄结构方面来看,40岁以上教师2名，30～40岁教师2名,30岁以下青年教师1名；此外,双师型教师2名，骨干教师3名;团队成员的学历都在本科以上，并且职称结构和年龄结构合理，形成了合理的梯队。本团队成员学术造诣高、实践经验丰富，同时又秉承勇于开拓、积极创新、团结协作、爱岗敬业、乐于奉献的精神，教学团队整体实力建设进入领先行列。全部教师都符合高校教师上岗资格，并且在自己的工作岗位上尽职尽责，认真履行教师义务。 三、教学团队梯队建设 以学科建设和专业调整为中心，以培养、引进学术带头人和骨干教师为重点，加快培养学术带头人和有发展前途的中青年骨干教师的步伐。坚持培养、引进、稳定并举的原则，尽快形成一支学术水平高、职责明确、结构合理、动态管理的学术骨干队伍，适应学科发展规划的需求，形成学术带头人、学术带头人后备人选、青年骨干教师相结合的梯队结构。为青年教师安排指导教师，以老带新，以“传、帮、带”的方式，由有经验的教师帮助青年教师规划专业研究方向、专业课题、专业研究计划，指导青年教师的教学和科研，并组建课程小组，定期讨论，帮助青年教师提升教学和科研能力。 四、教学团队的运行机制 重视团队教师的继续教育和能力提升工作，制定团队教师的国内外进修、访学计划，不断提升团队教师队伍的教学能力和科研水平。以“优化结构、提高素质”为目标，继续发扬老教师“传、帮、带”的传统，关心青年教师的成长，制定青年教师的培养、进修规划，强化青年教师培养力度，造就更多高水平优秀教师，出更多高水平成果，保证教学团队持续发展的能力。根据学科建设需要，有计划地聘请省内外知名专家学者加入本团队，推进团队师资队伍整体素质的提高。及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划地开展骨干教师、教学名师的遴选与培养。 （二）教学水平的提高（团队内课程分担情况、教学效果等） 结合市场营销专业的发展趋势和人才培养规格，积极开展市场营销课程的改革与建设，构建科学合理的市场营销课程体系。整合本学科优势资源，进一步修订学科建设的规划，在发挥原有学科优势的基础上，丰富专业课程设置，随着市场营销行业的发展变化，本专业将根据师资队伍状况，不断地有针对性的开设新课程，如经济博弈论、分销管理、推销理论与实务，以帮助学生适应市场营销行业的发展。推进现有市场营销课程的规范化管理，不断调整、充实课程教学内容，实现市场营销课程教学内容和人才培养目标的融合、统一。在原有市场营销专业研究中不断推出新的市场营销教学内容和课程，不断完善市场营销课程体系，构建科学系统的市场营销课程体系。加大教学改革和建设的力度，推出特色鲜明的市场营销课程，充实完善校级优质课程和精品课程。积极编写、更新市场营销专业教材，推出特色鲜明且有较大影响的市场营销优秀教材或专著。 二、加强教学研讨，丰富教学模式。 坚持以教学为中心，以科研为先导，坚持“导师制”，优化教学方式，团队教师积极开展教学研究，深入教学改革，提高教学质量加大图书资料的投入，加强市场营销实践教学，搭建教学科研基地，全面提高市场营销实践能力。建立的纵向横向综合交叉教学框架，在教学过程中建立课堂教学-课外辅导-实训教学-综合实践教学相互联系的教学有机体。在日常教学上，组织团队成员积极探索教学新模式，采用教师讲授示范、学生模拟讲课、组织外出考察、参加赛事等多种形式，要突破各种传统教学模式的桎梏，使教学活