何为文化.pptVIP

参与制定班规，激发自主意识 一、让每个人都成为“立法者”，自主制定班规。 二、让学生展开以问题为核心的大讨论，先查找班级存在的问题，再寻求解决问题的办法，通过表决，制定出本学期的班级德育日常行为公约。 例如： 上课开小差的，为漂流书屋捐赠图书1本； 作业没按时完成的，补上作业，并罚抄一遍； 不是自己值日，主动打扫卫生的奖励小本子。 （一）何为文化 词典：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。” 易中天：文化就是人类生存和发展的方式，说的白一点，就是“活法”。 罗杰·基辛所言，“文化是用作把人类群体与他们的生态结合起来的生活方式、社会群居和政治组织的方式，以及宗教信仰和实践。” 一般理解为三个层面： 美化班级文化的浅层面——班级物质文化。 开发班级文化的中层面——班级制度文化。 强化班级文化的深层面——班级精神文化。 （二）何为班级文化 班级文化是建立在学校文化的基础之上的。 班级物质文化建设是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。 吴水清在《新课程理念下的班级文化建设》中认为，班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。 那么我们应该怎么做呢? 1，墙壁文化的设计——让墙壁会说话 要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。 第一，色彩选择。 班级墙壁的底色不需要太过于艳丽，重要的是在文化墙上所展示的内容。 苏霍姆林斯基 所以，最重要的是第二点，文化墙要内容鲜活，形式多样。苏霍姆林斯基曾说：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。 ”那么文化墙的设计便不能只重美观而没有内涵，最好能让同学们从中有所学习与收获，例如，可以让同学们把名著中的精彩段落摘抄下来，贴在文化墙上，和其他同学共享 心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。 所以，为了防止我们的教室被破坏 我们可以这么做： 第一，教室的净化;认真打扫教室。 第二，教室的绿化;种植一些绿色植物。 第三，教室的美化; 贴一些同学的手抄报等。 2，教室整体的布局——净绿美 “没有规矩，不成方圆。” 为了建立良好的班级制度文化，我们认为要做好以下两个方面的工作：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施。 班级制度，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。 班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态 班级精神文化主要通过班级活动来实现 思想教育类主题活动的目的在于通过教育性活动，帮助学生形成科学的世界观、人生观，正确的价值观，坚定地政治立场，狂光的爱国主义情怀，健康的心理和高尚的道德情操，如，班会，讲座等 学习指导类主题活动的目的在于通过教育性活动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。如，班级内部的一帮一，同学之间定目标竞争等 知识拓展类主题活动的目的在于通过教育性活动，开拓学生视野，增加学生知识，开发学生的智力，如，知识竞赛等 生活引导类主题活动的目的在于通过举办教育类活动，使学生熟悉生存技能，学会生活，学会共处等，如社会实践，军训等。