儿子爸爸老师今天讲了火烧阿房宫。父亲谁烧的.pptVIP

* 儿子：“爸爸，老师今天讲了火烧阿房宫。”  父亲：“谁烧的？”  儿子：“项羽。”  父亲：“抓起来了吗？” 轻松一刻 督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？” 学生一脸惶恐，连声说：“不是我烧的，不是我烧的！” 督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低，居然说阿房宫不是他烧的。” 校长平静地说：“本校学生一向诚实，既然他说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 盛努之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拔经费重建阿房宫。” ——（唐）杜牧 阿房：旧读 ē páng 现一般读 ā fáng 赋的特点： 1）语言：辞藻华丽，韵律和谐。 2）修辞：多用比喻、排比、对偶、夸张 3）内容：咏物说理，通过山水、风物、 鸟兽等来表现作者的思想感 情，结尾议论，寄托讽喻。 一、字词读音 缦回 màn 不霁何虹 jì 妃嫔 pín 呕哑 ǒu yā 媵嫱 yìng qiáng 焚椒兰 jiāo 辘辘 lù 杳不知 yǎo 尽态极妍 yán 摽掠 biào 鼎铛 chēng 迤逦 yǐlǐ 锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuán 在庾之粟粒yǔ 横槛 jiàn 基础点拨 二、古今异义 直走咸阳 走：趋向 今多指行走。 钩心斗角 钩心：指建筑物向中心区攒聚； 斗角：指屋角互相对峙。 今比喻用尽心机，明争暗斗。 几千万落 落：座。今多指下降，衰败。 而气候不齐 气候：气象、天气。 今指一个地区的气象概况。 三、词类活用 1.四海一 一： 数词→动词 统一 2.骊山北构而西折 北、西：名词→状语 向北 向西 3.廊腰缦回 缦：名词→状语 像缦带（丝绸）一样 4.蜂房水窝 像蜂房 像水窝 5. 未云何龙，不霁何虹 云、龙、虹：名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹 6.歌台暖响 响：动词→名词 歌声 7.辇来于秦 辇：名词作状语，用辇车 8.燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词用如名词，指收藏的金银珠 宝，经营的金银珠宝。 9.鼎铛玉石，金块珠砾 鼎、玉、金、珠：是名词用作状语。 铛、石、块、砾：是名词用作动词。 10.朝歌夜弦 歌、弦：名词→动词 唱歌、弹琴 11.可怜焦土 焦土 ： 名词→动词 变成焦土 四、重点句式 一、宾语前置 秦人不暇自哀，而后人哀之。 否定句式，“自”作“哀”的宾语，前置。 二、状语后置 使负栋之柱，多于南亩之农夫…… “…多于…”正常语序应为“…于…多” 于：介词，比。“于…”作“多”的状语，后置。 三、省略句 （阿房宫）覆压三百余里（省略主语） 四、判断句 灭六国者，六国也，非秦也。（…者…也：表 示判断） 五、重点句子翻译 1.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 长桥横卧在水面上，没有云，怎么会有龙飞起？复道横空而跨，不是雨后初晴，哪里来的彩虹? 2.歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满着暖意，如同春光那样融合；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来了寒气，如同风雨交加那样凄冷。在同一天之内，同一个宫殿之中，让人感到寒暖不均，气候不同。 3.一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。 宫人的任何一部分肌肤，任何一种容姿，都娇媚极了，她们长久地站立着，远远地注视着，希望得到皇帝的宠幸。 五、重点句子翻译 4.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，这些贵重的东西乱扔乱丢到处都是，秦人看着这些东西并不怎么爱惜。 5.一人之心，千万人之心也，秦爱纷奢，人亦爱其家。 一个人的心思，就是千万人的心思啊。秦朝统治者喜欢奢侈，老百姓也都顾念自己的家啊。 6.使六国各爱其人，则足以拒秦，使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 假使六国的统治者各自爱护自己的老百姓，就有足够的力量来抵抗秦国；假如秦王朝的统治者同样爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而