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五个船模平均分给5个同学。 我们一小队有4架飞机，平均分成2组放飞。 我们二小队有6架飞机，平均分成3组放飞。 每个同学分得的船模数占总数的几分之几？ 把所有船模看做一个整体，平均分 成5份，1只船模占这个整体的－。 每个同学分得的船模数占总数的几分之几？ 一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ 一小队： 把4架飞机看做一份整体，平均分成2份，每份是这个整体的－。 二小队： 把6架飞机看做一个整体，平均分成3份，每份是这个整体的－，2份是－。 结论：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。 一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数“1”表示，通常把它叫做单位1。 在括号里填上合适的分数。 把9个苹果平均分成3份，其中的两份是 。2个 。 分数单位 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数单位。 练习题 涂涂色。 2.用直线上的点表示下面的分数。 ⑴ ⑵ 2.用直线上的点表示下面的分数。 ⑴ ⑵ 达标练习 1、填空： （1）把一个饼平均分成2份，每份是（ ）。 （2）把一个圆平均分成3份，每份是（ ）2份是（ ）。 （3）把一个整体平均分成若干份，这 样 的 一 份 或 几 份 可 以 用（ ）表示。 （4）表示把单位“1”平均分成5份，取其中4份的分数是（ ），它的份数单位是（ ），再添上（ ）个这样的分数单位就是单位“1”。 达标练习 2、用合适的分数表示下图。 * * 青岛版六年制五年级数学下册 二 校 园 科 技 周 1 5 船模数增加了，每人得到的船模数也多了，为什么每人分得的船模数都占船模总数的 呢？ 想一想 1 2 1 － 2 1 － 3 1 3 2 3 为什么每组放飞的架数都是2架，而表示的分数却不同呢？ 想一想 （ ） （ ） 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的 （ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。 1、五?一班参加科技小组的人数占全班人数的 2/7。想一想，这个分数是怎么得到的？ 2、在船模现场和航模现场分别把谁看作单位 “1”？ 3、比较：单位“1”和自然数1有什么不同？ 思考 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 2 － 3 1 － 3 你还能举出这样的例子吗？ 5 － 9 2 － 4 3 － 8 1 — 4 1 — 2 7 — 8 9 — 12 1 — 2 4 — 6 5 — 12 6 — 24 0 0 1 1 1 — 4 1 — 2 7 — 8 9 — 12 1 — 2 4 — 6 5 — 12 6 — 24 0 0 1 1 分数 1