潼港小学学校课程方案20129.docVIP

潼港小学学校课程方案（2012.9） 潼港小学是一所浦东新区所属的公办小学，学校连续十多年被评为浦东新区文明单位、区一级党支部，区素质教育实验学校和区校本研修学校，是区普教系统优质学校之一。学校现有47个教学班，近2009名学生，教职工111人，中级以上职称教师占55％。学校是浦东新区文明单位、局一级党支部、局优秀教工之家；团支部是局红旗示范团支部、浦东新区新长征突击队；学校是新区行为规范三星级示范校、一星级法制教育示范校、浦东新区优秀家长学校；学校被命名为浦东新区校本研修学校、素质教育实验学校和浦东新区潼港高炮少年军校；学校还是新区群众体育先进单位。浦东新区乒乓球重点学校、教育署体育先进单位。 近年来学校锐意改革，不断进取，以“实施责任教育，构建和谐校园”为办学理念，从校园环境建设、制度建设和人力资源开发入手，构建起新时期与时俱进的校园文化，努力打造办学特色，学校实现了在规范中求稳定，在稳定中求发展。学校不断完善和规范学校的各项规章制度，用制度规范教师的教育教学行为，用制度规范学生的学习和日常行为，学校发展的基础得以稳定，发展的条件日趋成熟，发展的良好势头逐渐显现。社团活动蓬勃开展。2011学年被评为“浦东新区第一教育署优秀小学生社团管理中心”，“Hand in Hand”团队拓展社被评选为“2011学年浦东新区第一教育署特色小学生社团”。 一、学校背景分析 （一）教师队伍分析 潼港小学教职工111名，其中专任教师96名。其中区骨干6人，区后备骨干2人，区后备学科带头人1 人，区中心组成员 1 人，署级骨干7人，小学高级53人，中学高级4人，75%以上的教师取得本科学历。是一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。基本形成了一支结构合理、素质精良的骨干教师队伍。教育科研水平的提高：教师先后发表和获奖的署级以上教育教学文章有80多篇；区级课题“公办学校内民工子女班级课堂教学的研究”在新区第六届教科研成果评比中获得三等奖；教师教育教学公开课的层次越来越高：区级、署级公开课先后有30多节。 （二）学校发展的主要优势 1、积极创建责任教育特色，夯实学校发展基础。学校积极探索实行责任教育的有效途径，实现“让每一位学生树立责任意识”的目标，德育活动为突破口，将责任教育分为8个层面：对自身、对他人、对家庭、对集体、对社会、对国家、对自然、对人类的责任等，开展“五心教育”，即对自己讲信心，对父母讲孝心，对他人讲爱心，对集体讲关心，对国家讲忠心把责任教育化解为实践活动，通过指引目标、启发主体、引发体验以形成一个课内外、校内外结合，知识、能力、行为并重，课堂、学校、社会相联，开放、多重、立体的德育教育模式， 2、学校积极探索“和谐管理”模式，营造良好的校园人际氛围，2004年，学校新领导班子就任后，在对办学现状调研的基础上，提出了“和谐管理”理念，以营造“宽松而不松散”的工作氛围为目的，积极探索“和谐管理”模式。在处理与教师切身利益休戚相关的重大问题上，遵循更民主公开的程序，采取“大民主大集中”的策略，广泛征求教师们的意见，让代表各方利益的人员充分发表观点，以妥善协调各方利益，以集群体智慧，形成完善的决策。 学校倡导要“以工作绩效为轴心来把握学校管理运作”，注重教职员工彼此之间的理解、尊重、关心、支持，要求教职工们“思想统一，团队互助，互相补台”，最终创设一个安定、团结、民主和谐的氛围，促进了学校团队精神的形成。 在和谐管理理念的指导下，学校实现了平稳无振荡的过渡，更促进了两个校区的和谐协同发展。该管理模式切合学校发展实际，是卓有成效的，保证了学校的平稳发展。 3、学校重视制度建设，先后制定了规划篇、职责篇、制度篇和考核篇等四大类共76项规章制度，并在办学实践过程中逐步对规章制度进行修订完善，使学校办学有法可依、有章可循。同时，学校在制定和不断修订完善规章制度的过程中，努力处理好制度管理和人性管理的关系，促进两者间的和谐互补。学校管常规管理日趋成熟，以较高的信誉度赢得了社会各界的广泛认同，在区域内具有较高的知名度与美誉度。 （三）学校发展中存在的主要问题 1、大量的外地生源增加了教育和管理难度。目前学校外地生源占到了50%左右（分校达96％），这些学生大部分学习双基差、学习和行为习惯不良，使学校教育教学面临新的困境。 2、学校教师素质、教学基本功、教育科研能力需要进一步培训与提高。在新一轮基础教育课程改革中，教师的专业化水平亟待加强，教师的培训还需要向规范化、制度化发展。 3、学校在推进和谐管理时，还应进一步强化管理职责，并将管理责任精细化，做到人人有管理，处处有管理，事事有管理；在深化责任教育时，应融入和谐理念，强调诚信、友爱，最终实现和谐管理与责任教育的有机整合。 二、课程目标 （一）根据上海市教委制订并颁发“学年度课程计划”及说明，