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科学命题——作业和命题的研究与实施（初中英语）初中英语作业 1.目前初中英语学业评价存在的问题是什么？结合实际分析新课程的学业评价有什么特点？ 答：目前初中英语学业评价存在的问题有：（ 1 ）研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案；（ 2 ）对学业评价功能的认识模糊；（ 3 ）忽视对评价结果的运用；（ 4 ）随意提高评价标准；（ 5 ）问责体系与评价结果的关系不密切。 新课程标准的学业评价有以下特点。（1）提倡积极的评价，防止消极评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。（2）既重视终结性评价，更重视形成性评价。关注的不只是结果，更多的是关注学生在学习过程中的表现。（3）评价放弃了单一的考试这种评价形式，而采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式。（4 ）评价的目的不是为了选拔学生，而是为了教育学生，让学生在原有基础上各方面都能有一定的进步与发展，评价已不只是关注学生的知识学业水平，更关注学生在情感态度与价值观、知识和技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行考查和综合评价。1）教师评语应该明确而具体地强化学生的优点、指明学生的缺点 ,培养学生具有正直、自信、坚韧不拔的优良品质 ,达到扬长避短的教育目的且在实践中要运用鼓励、赞赏、宽容、尊重、信任、支持等方法 ,促进学生心理健康发展。2）教师评语应是映出孩子美好心灵的一面镜子评语中对孩子的评价，一定要遵循正面强化的原则以鼓励为主，以肯定优点为主对孩子存在的问题要抓住最主要的以提希望的方式写出来这一点对表现好、学习成绩优秀的学生容易做到，对学习成绩不好、又很淘气的孩子就很难做到。但从素质教育的需要出发，从教育效果看，必须用心挖掘孩子内心美好的东西，使教师评语成为能映出孩子美好心灵的一面镜子。3）教师评语中应有明显的心理品质方面的内容心理素质是素质教育的重要内容之一，不可忽略。孩子的情绪是否愉快，孩子的毅力是否坚定，孩子的心理承受能力怎么样，孩子的交往能力怎么样，孩子的自信心等等，老师都应该关心、了解，并在评语中有所体现，有所引导。作业设计 1 在学完人教版 Go for it 七年级下册 Unit 2 Where is the post office? 这一课后，一位老师布置了下面的作业。 抄写所学词组各十遍： go straight ， turn left ， turn right ， on the left ， on the right ， across from next to ， between and ， behind … 作业设计 2 同样是在学完人教版 Go for it 七年级下册 Unit 2 Where is the post office? 这一课后，一位老师给学生布置了两项作业。一是请每个学生自己设计一张迷宫图并试着走出这个迷宫，在玩走迷宫的游戏时，一定要大声地用英语说出自己所走的方向。出发时go straight, 然后根据路线，一会儿 turn left ，一会儿 turn right ，反复再三，不断操练。二是玩机器人的游戏作业。这是一个两人合作的作业，即一个同学用英语描述方向，另一个按照指令行走。在完成这项作业时，将教室摆成了街道的形式，为学生向左、右转设置好条件。在检查这两项作业的完成情况时，学生的情绪高涨，几个表达方向和指路的词组很快就脱口而出，轻而易举就记住了。 看完这两个作业设计，我们不得不引起深思。学生在完成第一位老师设计的作业时，是完全被动地进行枯燥的机械训练，学生毫无兴趣可言。有的学生为了快点抄完，甚至一只手握两支笔，同时抄写。而结果显示，在抄写了十遍之后，还有相当一部分学生将 turn left 和 turn right 这两个词组意思记反，根本没有达到既定的效果，甚至有学生在经常性的抄写后，逐渐对英语失去了兴趣，对英语产生畏惧或是厌倦的心理。而在完成第二位老师设计的作业时，学生不是被动地进行枯燥的单一训练，而是整个大脑都处于一种极度兴奋的状态，几乎所有的学生都在游戏的过程中轻松地巩固了所学的知识，达到了识记知识点的目标。学生在完成作业的过程中，除掌握了必须的知识点，提高了实际运用语言的能力外，同时也在一个指令，另一个行动的过程中，学会了与他人之间的交流，提高了学生的合作能力，远胜形式单一、内容单板的作业改进措施：要有创新的作业趣味性作业，实践性作业，体验性作业， 合作性作业和分层性作业 答：作业的类型布置作业大致包括四个环节（ 1 ）钻研课程标准，把握教学目标。（ 2 ）认真研究教材，把准重点难点。（ 3 ）了解学生学情，面向全体学生。（ 4 ）围绕教学目标，搜集整理资料。 在实验中，我根据自己所任教的年级的特点