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科学命题——作业和命题的研究与实施（初中英语）)初中英语作业 一、目前初中英语学业评价存在的问题是什么？结合实际分析新课程的学业评价有什么特点？答： 目前初中英语学业评价存在的问题有： 1 研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案； 2 对学业评价功能的认识模糊； 3 忽视对评价结果的运用； 4 随意提高评价标准； 5 问责体系与评价结果的关系不密切。 新课程标准的学业评价有以下特点。 （ 1 ）提倡积极的评价，防止消极评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。 （ 2 ）既重视终结性评价，更重视形成性评价。关注的不只是结果，更多的是关注学生在学习过程中的表现。 （ 3 ）评价放弃了单一的考试这种评价形式，而采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式。 （ 4 ）评价的目的不是为了选拔学生，而是为了教育学生，让学生在原有基础上各方面都能有一定的进步与发展，评价已不只是关注学生的知识学业水平，更关注学生在情感态度与价值观、知识和技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行考查和综合评价。 二、请根据实际给自己的学生设计一份“英语成长记录袋”，说明新课程的学业评价是如何注重过程评价的？答：我设计了这样的成长记录袋，内容主要有：1.最好考试成绩的卷子 2.最好的作业 3.最好的阅读录音 4.朗读比赛的奖状 5.比较精彩的英语作文 6.英语表演的照片 7.学生在英语学习中帮助学生的记录 8.学生的学习计划 9.学生的学习总结 10.学生的学习反思等，也可以包括教师对学生的评价、学生自己的评价 、同学之间的评价 、家长对学生的评价等 以上内容按照年级和学期收集，形成连续的发展成长记载。 成长档案袋是新课程学业评价的最好见证，能够体现新课程学业评价注重对学生进行过程性评价的特点，注重关注学生的全面发展。 三、请结合自己的教学实例说明教师的评语是如何影响学生的心理的。答：新课标下教师与学生的关系是民主的、平等的，教师对学生的评语应是温暖的、中肯的、真诚的、呵护学生心灵创意和人格自尊的。如果评语不恰当，甚至严重失当，会伤害学生学习的积极性，甚至会伤害学生做人的信心。特别不当的评语，会使学生的心理产生阴暗，造成心理伤害，留下终生的阴影。 在我的教学中，特别注意评语的温暖和恰当。可以说，我只要与学生交流，都是在慎重中做到随意的。比如，对学习习惯不好的学生，我常是先肯定优点后进行反问式的软批评。比如：某某同学，你什么什么方面非常好，为什么什么什么方面总是要这样呢？真是美中不足呀。 总之，初中生也是孩子，心智还不是很完善，需要教师以温暖型的评语为主，鼓励启发引导他们完善提高自己。教师的评语应多包容学生，关爱学生。 有爱的温暖的评语是最好的评语。 四、 结合实际分析目前初中英语作业存在的问题及改进措施。 答：作业的目的是巩固知识、转化知识为运用能力。 传统的作业形式往往是单纯的抄写单词或句型等重复训练，是机械的练习，是注重知识接受行检验的作业。学生厌烦，能力得不到提高，知识得不到应用。 因此，教师应按新课标的要求，设计创新型作业，使学生能在趣味中完成作业，并体验学习英语的乐趣。应以任务型作业为主，让学生在自己自主探究中获知识巩固和能力提升。 作业设计 1 在学完人教版 Go for it 七年级下册 Unit 2 Where is the post office? 这一课后，一位老师布置了下面的作业。 抄写所学词组各十遍： go straight ， turn left ， turn right ， on the left ， on the right ， across from next to ， between and ， behind … 作业设计 2 同样是在学完人教版 Go for it 七年级下册 Unit 2 Where is the post office? 这一课后，一位老师给学生布置了任务作业。一是请每个学生画出自己家的方位图，并用英语解说如何从学校到他家。 看完这两个作业设计，我们不得不引起深思。学生在完成第一位老师设计的作业时，是完全被动地进行枯燥的机械训练，学生毫无兴趣可言。有的学生为了快点抄完，甚至一只手握两支笔，同时抄写。而结果显示，在抄写了十遍之后，还有相当一部分学生将 turn left 和 turn right 这两个词组记反意思，根本没有达到既定的效果，甚至有学生在经常性的抄写后，逐渐对英语失去了兴趣，对英语产生畏惧或是厌倦的心理。而在完成第二位老师设计的作业时，学生不是被动地进行枯燥的单一训练，而是在探究应用中巩固了所学知识。 改进措施：要有创新的作业、趣味性作业、实践性作业、体验性