数学是一门思维严密逻辑性很强的学科。如果教.docVIP

????? 数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科。教师对所授内容的平铺直叙，势必会给学生的学习带来不便，使学生感到所学内容枯燥无味。因此，教师要研究如何在教学过程的各个阶段启发诱导学生积极主动地学习，也就是说要想方设法激发起学生对数学的学习兴趣，这样才能使学生在迫切的要求下主动地进行学习。 ???????教师要善于引导学生揭示和解决学习兴趣和理解教材的矛盾，调动学生积极主动地思维，激起思维发动，进行分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维活动。因此教师要善于激发学生的学习兴趣，使学生产生悬念，带着问题进行学习从而达到增强记忆、发展智力、提高能力的教学效果。 因此，我在教学过程的各个阶段尝试着精心设置一些“悬念”，以创设“问题情境”，通过较长时间的实践观察，这些方法都能很好地激发学生在获取知识过程中的好奇欲望，达到调动学生学习兴趣的效果。我在教学过程中主要是通过在三个阶段进行设置悬念，创设问题情境，这三个阶段是：课的导入阶段、课的讲授过程、课的小结阶段。?其次为了更好更形象的给学生讲解某一问题，我通过适当夸张的肢体语言来进行表达，让学生更好的理解和掌握，通过这种做法，学生感觉新颖，很有趣，从而就对本节课产生了兴趣。 ??????在课堂上一节很枯燥无味的内容时，学生是感觉很无聊的，我一般都把抽象的内容通过贴近内容而有似乎滑稽的语言来形象的描述给同学们，他们就感觉很有意思了，再加上自己的说话时的面部表情，学生就想在看一台戏，既听了课，同时他们也感觉学数学是很有意思的科目，从而产生了兴趣 (四)初步运用，强化理解 例题 例1 已知椭圆的两个焦点的坐标分别是（-2，0）和（2，0）， ，并且经过，求出椭圆的标准方程。