最新部编一年级下册2-古诗二首.ppt

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。 阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 结构梳理 池 上 天真无邪 淳朴可爱 偷采而归 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 暴露行迹 主旨概括 《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。 小 池 [宋]杨万里 新课导入 大家一起来欣赏古诗《小池》 全屏放映状态才可以点击在线观看 作者简介 作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 课文解读 小 池 ［宋］杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 流出泉水的小洞或裂缝。 爱惜。 晴天柔和的风光。 站立。 诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。 这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 这两句诗主要描写了什么？ 结构梳理 小 池 生动有趣 生机勃勃 池旁 泉眼——惜 树荫——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池内 联想 所见 主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 拓展延伸 晓 出 净 慈寺 送 林子 方 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ sònɡ yánɡ wàn lǐ 毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。 接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。 bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ 【译文】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。 课后作业 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。 课后习题参考答案 朗读课文。背诵课文。 老师指导： 《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。 读一读，记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。 * 部编本人教版·一年级下册语文 12 古诗二首 游 泳 打水仗 采莲蓬 看动画喽 一起来欣赏古诗池上吧！ 全屏放映状态才可以点击在线观看 我 会 写 字词学习 首 shǒu shǒu shì 首 饰 shǒu xiān 首 先 造句： 妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。 笔顺： 采 cǎi cǎi zhāi 采 摘 cǎi jí 采 集 造句： 星期天，我去果园里采摘了一些水果。 笔顺： 无 wú wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声 造句： 放眼望去，远处是无边无际的沙漠。 笔顺： 树 shù shù yè 树 叶 shù mù 树 木 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。 笔顺： 爱 ài ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好 造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。 笔顺： 尖 jiān jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖 造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。 笔顺： 角 jiǎo jiǎo luò 角 落 lù jiǎo 鹿 角 造句： 院子的一个角落长着一棵桃树。 笔顺： 开始笔