陶行知教育思想及其对高中思想政治课教学的启示研究.pdfVIP

理论探讨 劳 动 保 障 世 界 陶行知教育思想及其对高中思想政治课教学的启示 曾 婷 ( 贵州师范大学历史与政治学院，贵州 贵阳 550025 ) 【摘 要】陶行知的教育思想是被实践证明了的科学教育理论，随着高中思想政治课新课程改革的推进，在高中政治课教学实践中贯 彻他的科学教育思想具有及其重要的意义。其教育思想的核心是“生活教育”理论，主要内容为“生活即教育”、“社会即学校”、 “教学做合一”三大教育原则，主张教育要回归生活，与社会生活相联系，对当下的高中思想政治课教学有着重要的启发。我们应该 以陶行知教育思想为指导，在高中思想政治课教学中贯彻生活化教学理念。 【关键词】陶行知教育思想；高中思想政治课教学；启示 陶行知（1891-1946）是我国近现代伟大的人民教育家，他创立 生。”不管是先生还是学生，都不能离开“做”，教和学都必须建立 的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。随着 在“做”之上。“做事在劳力上劳心”，其特征是行动、思想、新 新一轮课程改革以及当今教育实践的推进，为培养符合社会发展要求 价值之产生；“做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是 ⑥ 的高素质人才，要求高中政治课教师要关注学生的生活经验，破除长 破坏，是奋斗，是探寻出路。” 陶行知强调“做”在教育教学中地 期以来高中政治课教学过于重视考试成绩，而忽视培养学生综合素质 位，注重教学实践活动，根据学生的生活经验组织教学，尊重学生的 的传统教育弊端。 教学主体作用。 一、陶行知教育思想的主要内容 二、陶行知教育思想在高中思想政治课教学中运用的重要性 陶行知的教育思想主要体现在他创立的生活教育理论中，“生活 近年来对高中思想政治课教学的改革取得的成绩有目共睹，生活 即教育”是教育的本质；“社会即学校”是教育的组织形式；“教学 化教学理念深人人心，我们欣喜于教育教学改革成绩单同时，也不难 做合一”是教育教学的方法论，这些对高中思想政治课教学具有重要 发现在很多高中思想教学中，新课程改革流于形式，为了能在高考中 的指导意义。 获得好的成绩，新课程改革要求井没有真正落在实处，因此，将陶行 （一）“生活即教育” 知教育思想运用到高中政治课教学实践中具有重要性。 陶行知曾指出：“从定义上说生活教育是给生活以教育，用生 （一）有利于在高中思想政治教学中具体落实新课程改革标准 ① 活来教育，为生活向前向上的需要而教育。” 首先，生活含有教育 高中思想政治课新课程标准要求“要立足于学生现实的生活经 的意义。教育井不局限于书本知识的学习，生活中能对我们的思想及 验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题 ⑦ 行为有改进作用的人或事都是我们的“老师”，我们要时刻在生活的 之中，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块” ，这就 教育中锻炼自己、反思自己，紧跟时代的步伐。其次，实际生活是教 要求思想政治教师在教学中将“生活化”贯彻在整个教学过程中。因 育的中心。陶行知强调参与到实际生活中的“真教育”，曾言“真正 此，要推进高中思想政治课新课程改革，就必须以“生活教育理论” 的抗战教育，必须通过抗战生活。抗战演讲、宣传，若不通过抗战生 为指导，贯彻生活化教学理念于思想政治课教学的的全过程，坚持以 ② 活，我们不会承认它是真正的抗战教育” 陶行知说：“教学做合一 人为本，促进学生的全面发展。 及在劳力上劳心最为有效只生活法亦即最有效之教育法，便自然以 （二）有利于使高中政治课教学更好地贴近生活、贴近学生、贴 ③ 行动为中心而不致陷落在虚空里面。” 因此，教育要通过生活来进 近实际