七年级语文上册第二单元第6课小巷深处教学设计语文版.docVIP

《小巷深处》教学设计 一、教材分析 这是一篇以表达母爱为主题的感人至深的抒情散文。 文章通过叙述养母含辛茹苦、十几年如一日抚养女儿的艰辛历程，刻画了一个淳朴善良、任劳任怨、无私无悔的母亲形象，揭示了母爱的本质——无条件无索取的付出和奉献。例如：养母为了一个毫无血缘关系的弃婴不惜倾囊而出搬进新家，为了女儿甚至改变了泼辣的性情，为了女儿饱受酷暑寒天却甘之如饴，充分表现出母爱的无私伟大。又例如：当女儿嫌弃疏远卑微的家庭时，母亲掩饰住内心的落寞依旧笑对乡邻；当女儿因虚荣而绝情地伤害母亲时，母亲默默承担了女儿的忘恩负义，一如往昔地为女儿送着生活费和营养品，母亲以无怨无悔的行为和宽容博大的心胸将母爱揭示得淋漓尽致，令人潸然泪下。 文章以沉婉深挚的自叙形式，通过展示“我”与养母关系的前后变化——由相依为命到“我”厌恶逃避养母和家庭，到最后“我”幡然悔悟回归母亲身边——表达了“我”对自己虚荣心的批判，对养母养育之恩的深深的感激和歉意。 二、教法分析 在教学过程中，充分尊重学生的阅读过程和体验，围绕“在阅读中哪些文字最触动你”“假如你是文中的‘我’，此时此刻你最想说什么”来指导学生进行深入阅读，让学生深入理解 无私、无怨、无悔的母爱。联系实际，感悟母爱，赞美母爱，感受人性美。 三、教学目的 1、知识与能力：理解课文思想感情。学习选取生活中的琐事表达情感。（重点） 2、过程与方法：自主、合作、探究。 3、情感、态度、价值观：感悟母爱，赞美母爱，感受人性美。（难点） 四、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 过程环节 导入新课 调动学生生活积累。（同学们，你来上学时，爸妈对你说什么？你们感觉到什么了吗？） 引出母爱话题。（其实，爸妈的唠叨中饱含着浓浓的爱，我们每天沐浴着父母的爱而不自知。母爱就是一句句朴实的话，母爱就是一个个不经意的动作。母爱是最伟大的爱，从古至今出现过许多歌颂母爱的诗文。如《游子吟》） 激发学生兴趣。 调动生活积累，感受母爱，情感锁定。（回忆上学时父母对自己说的话。） 赏析《游子吟》。 回忆母亲关心自己的情节。 导读《游子吟》感受母爱，引出话题。 教学内容及步骤 一、 1、今天，我们学习一篇表达母爱的抒情散文《小巷深处》。请读课文，说说本文讲了一个什么故事，哪一情节最让你感动？为什么？ 一、 1、学生自由朗读，思考：课文讲了一个什么故事，哪一情节最让你感动？ 2、以“本文讲了一个 的故事，最让我感动的情节是 ”的句式说话。 一、整体感知 1、自由朗读，概括课文主要内容。思考：课文讲了什么故事，哪一情节最让你感动？ 2、讨论交流。 二、 1、让我们有感情地朗读最让你感动的情节。 2、老师描绘意境，学生闭眼想象。（意境：我随着老婆婆冲出校门，拐到一个偏僻的巷子里。在风中，一个老人无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着，枯竹似的手拄着一根又光又亮的竹棒。“妈妈！”，我奔过去，扑在妈妈怀里，热泪盈眶，妈妈，我想对您说------） 3、出示参考示例1—2段。（参考示例：妈妈，我对不起您，您给了我生命，我却这样对您。我听人说，我生下来就如秋风中早落黄叶被遗弃在村头坡顶上，瑟缩在一件破蓝布袄中。是您用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，张开瘦瘪却温暖的胸怀抱养我，让我从此有了一个温暖的家。妈妈，谢谢您，是您给了我生命，我怎能嫌弃您?呢妈妈，谢谢您，是您用宽厚的爱唤醒了迷失良心的“我”。） 二、 1、有感情地齐读25—28段。 2、想象情境，阅读课文，结合课文内容，续写此时此刻“我”想对妈妈说的话，回忆妈妈对我的恩情，诉说心中的愧疚。小组讨论交流，续写“妈妈，我想对您说------”。 二、情境教学，激趣染情。深入理解课文中的感情。 1、有感情地齐读课文25—28段。 2、想象情境，根据课文内容续说“妈妈，我想对你说------”。 三、 1、（过渡语）妈妈，您对我恩重如山。我被遗弃后，是您给了我一个温暖的家；您为了我，拿出所有的积蓄换了一个房子；您为了我，改变泼辣的性格；您为了我，辛勤劳 三、 1、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。 以“妈妈，我想对您说-----”开头表达感悟。 三、欣赏感悟。 1、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。 2、感悟表达。 教学内容与步骤 作，苦心经营，把我养成一个千金小姐；为我取得点点成绩而骄傲；当我厌恶家时，您无怨无悔，默默忍受；您甚至克服重重苦难，给我送钱、送营养品。妈妈，您把爱给了我，把世界给了我，而我不知您心中苦与乐。请欣赏《烛光里的妈妈》。 2、感悟引导：“噢，妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身不再挺拔，您的眼睛为何失去了光华。”母爱是那样无私与圣洁，她像春雨一样滋润着我们。同学们，听了这首歌，学习 了这篇感人的散文，你从中