医学形态学实验教学课前准备体会.docVIP

医学形态学实验教学课前准备体会文章编号：1009-5519（2008）05-0784-02 中图分类号：R19 文献标识码：B 医学形态学科是医学科学中最具有医学学科特征的部分之一，机体的各种功能和属性的存在也是以其形态作为基础的，是医学课程中的重要组成部分，它不仅是医学基础课的前提，而且还是医学临床课的基础。它随着医学的发展而成长，同时也促进了医学的发展。2004年我校打破传统的医学形态学观念，成立了以解剖学、组织胚胎学、病理学为一体的形态学实验室，目的就是更好的为形态学实验教学服务。3年来，实验教学不断改革，实验室建设初具规模，并且不断完善，取得了一定成绩，但如何做好形态学实验教学的课前准备工作，保证各学科、各层次实验教学顺利进行尤为重要。笔者结合3年实验教学的实践，有如下体会： 1 首先为学生创造一个舒适的实验教学环境 实验室要保持清洁，桌面干净，显微镜摆放整齐，1人1台，教学切片1人1套。定期检查显微镜，坏的及时修理，教学切片打碎的及时更换，显微镜、切片不够用尽早提出申请，保证上课够用，使学生每次上课都能顺利观察完切片，及时学到新知识。 2 责任心强是实验技术人员必备的素质之一 每次实验教学的课前准备，实验技术人员要有一种高度的责任心。如果不负责任，发放的切片不齐全或与教学内容无关，或切片的质量太差、数量不够，重要的结构观察不清，这就会给正常的教学带来很大的困难，教师无法进行正常的讲解和示教，学生也无法全面观察和正确理解，达不到理想的教学效果。所以每次课前实验技术人员都要参加集体备课，熟悉上课的内容，做到心中有数，把与教学有关的切片配备齐全，保证实验课正常进行，同时保证显微镜数量够用。实验技术人员虽然不直接参与实验教学课堂讲授，但在教学中的作用不可忽视，应该充分发挥他们的积极性，使他们心系实验室，为实验课高质量地完成打下一个良好的基础。 3 切片的质量、数量是上好形态学实验课的关键 形态学的理论教学只是通过多媒体给予学生一个初步的理性认识，要想真正理解和掌握所学知识，就必须通过感性认识―镜下观察切片这一途径来掌握正常的或异常的组织结构，由此可见切片在学好形态学实验课中的重要性。因此，制作的切片质量就很关键。一个高质量的切片应该是组织结构完整、观察时部位清晰、标记准确，这样学生观察起来才一目了然。如果切片已陈旧、破损、模糊不清、褪色，学生观察起来就很困难，甚至可能出现错误的判断。要想保证切片的质量，就必须提高实验技术人员的业务素质，一方面加强对形态学理论知识的进一步学习，知道所取组织的来龙去脉；另一方面，不断学习新的制作切片技术和方法，同时在制作切片时责任心要强，严格按照切片制作方法步骤进行。近年来逐年扩招，英文班、留学生规模在扩大，实验教学需要切片的数量势必也要增加，这就要求不断增加教学经费来不断补充切片的数量，才能保证实验教学顺利进行。 4 课堂上教师要强调学生爱护切片、显微镜 每次实验课实验桌上的切片、显微镜都很多，教师一定要强调学生爱护切片、显微镜，不许随便将其带出实验室。教师应给予学生更多的关心和具体的指导，告诉学生拿切片时要小心轻放，放好后先从低倍镜开始，然后再依次移至高倍镜，观察完切片后，移开镜头，再取下切片，使学生尽快掌握显微镜的使用，减少显微镜和切片的损坏，保证教学顺利进行。观察的时候要小心，轻拿轻放，以免损坏，发现有损坏的及时报告，立即更换，保证教学顺利进行。 5 督促教师作好实验课前、课后的安排工作 提前1周提出上课申请，包括课程名称，上课人数、年级、班级、姓名、上课教师名单、联系电话等内容，每次课前积极配合上课教师作好课前备课，把上课有关的切片、标本提前准备好，显微镜检查完摆放整齐，调试好多媒体教学系统；课后督促教师让学生填写显微镜使用登记本，内容是：实验课名称、使用时间、班级、姓名、使用前后显微镜切片情况，这样可以随时掌握情况，显微镜坏了及时修，切片打碎了及时补充，做到下次上课心中有数。 学生心理素质的培养是形态学实验教学目标之一，教师的课堂讲解和示教是学好形态学的关键，实验教学课前准备有了实验技术人员的高度责任心，加上数量充足、质量高的切片，就为学好形态学奠定了基础。 收稿日期：2007-11-01 1