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穿线教案 篇一：母爱是一根穿针线(教案) 课题：母爱是一根穿针线 教材分析： 这是一篇歌咏母爱，呼吁重视亲子之间沟通、交流的叙事性小说。文章选材角度小，主要通过母亲穿针引线为儿子钉纽扣的琐事，重点描写了母亲找针线时的小心翼翼，穿针线时的不甘放弃以及儿子为母亲穿好针线母亲的笑纹如花这些细节，展现了一位具有典型意义的母亲形象，也透露了现时期母爱“卑微”的社会现实。 对于五年级学生而言，感受母爱已然成为每一学期的“必修课”，然而对生活中的母爱，学生仍然缺少发现，不能真正感受到母爱的温度，加之习作时不懂选材，文章空洞乏味，没有感情，故本课会着重让学生感受母爱的画面，体会藏在生活琐事中的母爱，学会选材。 课时目标： 1、学习文中生字词，通过上下文或者生活实际理解词语意思； 2、能正确流利地朗读课文，通过文中三处描写母亲的画面感受藏在细节之处的母爱； 3、明白母爱就藏在生活的琐事之中，学会选材。 教学重点：能正确流利地朗读课文，通过文中三处描写母亲的画面感受藏在细节之处的母爱； 教学难点：明白母爱就藏在生活的琐事之中，学会选材。 教学过程： 一、欣赏沙画，导入课文 欣赏沙画， 一座房子里住着这样一个人，这个人给了我一个温暖的家，给了我宝贵的生命，在我出生时就给了我无数的亲吻；这个人，在我很小很小的时候就陪我玩耍；在我不会说话时，就教我牙牙学语；在我什么都不懂的时候，就教我读书认字；这个人，她总能在风雨肆虐时，为我撑起一把大伞，让我无所畏惧，勇往直前；这个人，一直牵挂着我，甚至我远走他乡时，她都远远地把我期盼；这个人，用她整个岁月年华，在我们身旁默默陪伴。这个人叫——母亲。今天我们要读的文章写的就是一位母亲，齐读课题。 二、检查预习，初读课文 在读文之前，咱要扫清读文障碍： 1、读词：濡湿怔住 捻线头 钉纽扣 （读准字音） 2、扫清障碍，就请大家沉下心来，默读课文。想想在你脑海中浮现了哪几个描写母亲的画面。 三、细读课文，感受母爱 1随机教学： A：找针线（第四小节） 自由读这一部分内容，在打动你的地方做批注，交流感受。关注：轻轻地推好抽屉（相机板书：找针线 小心翼翼） B：穿针线（6-9小节） 指读，反复指读，你读出了一位怎样的母亲？想想，母亲此时会在想些什么？（相机板书：穿针线 多次尝试） 2总结：简简单单的找针线，普普通通的穿针线，这些琐碎小事却饱含母亲对儿子浓浓的爱！（板书：琐事） C：穿针而过（12小节） 针线穿好了吗？指读。什么叫笑纹如花？为什么母亲会笑纹如花呢？（相机板书： 笑纹如花） 3总结：母爱是什么？他是找针线时的小心翼翼，是穿针线的不甘放弃，更是丝线穿针而过的笑纹如花。母爱就藏在文中的细节之处。（板书：细节） 四、拓展阅读，学会选材 1、母爱是根穿针线，母爱是什么？我们学过的课文告诉我们： 齐读：母爱是《游子吟》里衣服上密密的针脚； 母爱是孙友田笔下月光中静静地陪伴 2、母爱是什么？我们读过的语文主题丛书中告诉我们了吗？ 3、母爱是什么？在日常生活中也藏着母亲的爱，母爱是。 4、在你心中肯定也藏着母亲对你满满的爱，母爱是。 总结：如此简单。（板书：如此简单）是呀，母爱如此简单，平凡的琐事却饱含母亲的爱。 5、母爱如此简单，他就是我们生活中的一件件琐事。父爱何尝不是如此？他也是生活中的琐事，谁来说说看，你心中藏着的父爱是什么？ 6、那么朋友之间的友爱呢？老师同学之爱呢？你能不能选择一个说说看？ 是呀，爱，如此简单！爱就藏在生活的琐事里。 同学们，文中仅仅想表达母爱如此简单吗？还有什么也是如此简单呢？如此简单背后还藏着什么呢？下节课，我们继续研读。 板书设计： 母爱是一根穿针线 如 找针线小心翼翼 此 穿针线多次尝试 笑纹如花 简 （琐事） （细节） 单 教学反思： 篇二：教案各种各样的线1 各种各样的线 活 动 目 标 1.认识、寻找、比较生活中的各种各样的线，了解其功用。 2. 认读各种线的名称，巩固对“长短粗细”汉字的认识 。 3.培养幼儿动手动脑、探究周围事物的兴趣，增强认读能力。 事 前 准 备 1.活动前请家长陪着孩子在家中寻找线并了解线名、功用，带到幼儿园和同伴交流。 2.纸胶带，各种各样的线（如毛线，中国结线，棉线，塑胶线，钓鱼线，电线，尼龙线。吉他线等），大小字卡若干。 活 动 过 程 1. 展示各种各样的线，引导幼儿说说它们的名称或作用。同时贴出线的名称字卡，如：毛线，中国结线，塑胶线，电线，尼龙线，吉他线，棉纱线，钓鱼线等常见的几种线，再认读名称，并让幼儿按线名进行归类摆放。 2.请幼儿找找看，活动室里或大家的身上，哪里会有这些线呢？ 如：毛线——身上的毛衣， 中国结线——挂件，