素质测评的历史和发展.ppt

知人是每一个人的愿望。 比如，领导者想知道自己的部下； 父母想知道自己的子女； 每个人想知道自己。 但是，欲望与困惑同在。 哲人说：“知人者智，自知者明。”知人确是一件非常不容易的事。 在困惑与无奈之下，在不满于现实状况的情势中，一种咏叹式的调侃对联应运而生了。 “说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行” ，横批：“不服不行” 。 还有一种说法，也有一副对联： “有关系就没关系，没关系就有关系” ，横批：“关系系关”。 早在2500年前，儒学创始人孔子就提出“性相近，习相远”的观点。 所谓“习相远”即认为人的后天行为表现可能显示出巨大的个别差异。暂且不论这些观点本身正确与否，至少说明这些论述已体现了可把人的智力分为不同类型的分类思想。 这是主张实践知人、时间考验，也是正确的。我们会感到这种方法观点存在一种缺憾，就是时间太长，拖不起。在这种情况下怎么办？靠直觉？靠相面？靠权威？大概也难解决问题。 第三章 素质测评的历史与发展 第一节 古代人员素质测评的思想与方法 第二节 古代人才选拔制度的素质测评思想 第三节 新中国的素质测评 第四节 素质测评方法改革的趋向 18世纪末法国资产阶级学习我国的考试制度，建立了文官考试制度。 近代科学测验始于19世纪，最早是法国医生伊斯奎洛尔和舍加英，用心理测验诊断心理缺陷。 第一节 古代人员素质