九中音乐特长生声乐训练指引纲要-泉州九中.DOC

九中音乐特长生声乐训练指南 目录 一、音乐特长生应具备的三个方面。 1、要有良师指导 2、要有科学的训练方法。即系统性、渐进性。 3、要有较全面的音乐素养，并要与艺术实践相结合。 二、九中艺考生声乐训练案例分析。 节选本校袁慧、李纬斌、王玉凤、黄少凯、陈芳等案例进行分析。 三、高中生声乐训练的重难点分析。 第一节 发声练习要应人而异，科学地进行换声区的训练。 一、女声的换声区训采用真声和混声对比的办法采用戏曲喊嗓的办法采用下行音阶练习采用半声唱法二、男声的换声区训练1、采用母音掺呜音的办法2、放下喉头保持稳定3、保持头腔共鸣位置4、将声音焦点集中5、采用下行音阶练习不良声音通常听到的有下面几种：鼻音、喉音、颤音、喊叫{白声}、漏气等。 ?声乐是种全身心的活动，它需要的不仅是良好的嗓音条件，还要有科学、正规的发声技巧。另外在加上刻苦的练习这样才有可能发出优美动听的歌声,声乐教学是学生与老师相互协调的一个过程,都要有耐心,老师要有一副好的耳朵和适合于学生的方法,不管是洋方法还是土方法,只要能教会学生就是好方法! 第一阶段深吸慢呼气息控制延长练习其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习经过气息练习，声音开始逐步加入。这一仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，女生发“咿”音。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来，急着喊高音，猛喊甚至瞎喊乱喊，这往往是事与愿违的。我们在练声时，有意地先练气息不急于发声，是利于发声练习，要大家明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力。在这阶段，我建议还是不急于爬音阶喊高音，而从气、声、字结合练起。这三者关系应排成这样一个顺序：气为音服务，音为腔服务，腔为字服务，字为词服务，词为情服务。从这个顺序中，我们可以看到字的位置居于中心，前面牵着“音”和“腔”，后面联着“词”与“情”。? 　　女中音声带相对较宽厚，口腔较大、较深，身材较，因此共鸣腔体也比较大，相对应的腔体管道的长度、宽度和气压强度，使得动力性能的气息饱满、深沉，具有爆发力，能够很好地带动歌唱的运行。中声区具有音量适中、音色光泽度好、声音饱满、流畅的天然特征，有向高音、低音两个方向发展的条件。不足之处气息运动感慢、流动性差。因此，歌唱时首先要确保声音的起音气息是吸的状态，有一部分气息与声音一起送位置；其次要强调气息与声音结合的准确性、灵活性；再次，要注意气息动力性能在表现声音时调动的合理性，坚持“协调、控制、运用”气息的根本原则。歌唱过程中气息的整体感觉是吸着气的，自然感受气沉丹田，小腹吸、腰腹扩张、高音时两肋提起，不妨打个哈欠体会腹、腰部位的运动状态。其实过多过重的气息唱出来的声音会显得笨重、沉闷，缺乏变化和流动，缺少平和、优雅和感动的气氛,有碍于声音的展示。一般唱过超出了本人的基本音域（小字二组的降e、f）以上的音，只用真声是不可能使跨声区的声音在音量和音色上达到统一要求的。为此，换声问题首先控制声音不要大，要用气息很好地连接每一个音,随着音高变化调整声音的位置，作平稳、安全的过渡。另外需要反复的磨练、调整，积累丰富的经验逐渐完善技巧。女中音的声音较大与音域宽的特点，比较容易出现真假声换声的困难，尤其是换声点的声音明显与整体声音的音色、音量不统一。注意保持声音的位置，需要适中的音量、集中焦点的声音，决不要过多地使用胸声，追求所谓的“大号”效果，实则是粗野的声音，非但没有扬长避短，反倒为唱高音设置障碍。这也是女中音声部教学与学习的所在。中低声区，运用混合母音的练习，在唱[a]母音时随着音高的上升将母音渐转到带有[o]的[a]母音上来，而且感到里面的腔体是空的，口腔里好像有个气团在滚动，保持这种状态练唱达到声音流畅，圆润自如获得面罩的共鸣，通过一段时间的练习中低声区较为稳定后进入换声区的训练。在唱中低声区时声音是全幅震动的，频率相对比较慢，也就是说始终带一定的胸腔鸣，并且还要唱出高音来，这对来说是有一定困难的。“换声区”是连接中低声区和高声区的桥梁，是给唱高音作充分的铺垫，它不仅可以让男高音在歌唱发声时顺利解决高音难的问题，还可以将人的声音很自然地音域扩展，使集中明亮的音色在全音域中得到完美的统一。那么怎样才能唱好“换声区”呢？在训练男高音时要求学生在唱中低声区时基本上用同一种感觉和方法(深呼吸的保持、打开腔体，保持胸腔的支点、保持高位置的哼唱)比较自然地唱出，唱到换声区(e、f)时让学生在“啊”音中融进[O]母音成分，唱到(f、g)以上时加上一些[u]的母音成分，这样就较自