初三年级第二次集体备课记录参加人员：周胜利任文清姜小玲.DOC

初三年级第二次集体备课记录 参加人员：周胜利、任文清、姜小玲、黄美贤、梁欢 地点：东校初三年级办公室 时间：第三周星期四下午2：30——4：30 内容：单元测试总结、牛顿第一定律 发言：黄美贤 这次小考是随堂考试，只有45分钟时间。时间紧，题量比较大，所以优秀率和合格率都不是很理想。从学生答题来看，单位换算、质量密度的计算还是没有过关，说明学生的数学基础比较弱，对物理学科影响较大。基本概念掌握还算好，选择填空问题不太大。 发言：周胜利 东校这边几个班计算题第一题做得还可以，问题主要在第二题空心、实心计算，看来学生的理解能力还存在问题。 发言：梁欢 小考学生也可能没有重视，没有系统、认真地复习，到月考或者段考应该会好一些。下一阶段的新课——运动和力大家准备怎么上？我看内容好简单的，还分了好几节课。 发言：任文清 运动和力的内容看上去简单，但是很抽象，学生不一定能理解。首先第一节运动的描述这个内容中，学生对什么是参照物、怎样选择参照物、怎样根据运动状态找参照物可能就不能理解，这里要多分析生活中的实例，通过具体事例来说明；第二节运动的快慢一般没什么问题，数学中早就接触过速度、时间、路程的计算；长度的测量中精确测量要估读学生有点麻烦，很多会忘记估读。第四节力的概念是很抽象的，要多举生活实例让学生理解。第五节牛顿第一定律既是重点、也是一个难点。这里的研究方法：在实验的基础上进行合理假设、科学推理再得出结论一定要让学生理解，所以实验条件一定要交代清楚，最好重复强调一下。惯性定律（牛顿第一定律）与惯性的区别也是学生搞不清的，要强调：惯性是物体本身的一种性质，是无条件具有的，而惯性定律是物体在不受外力时的运动规律，是有条件遵守的。惯性的大小只与质量有关而与物体的运动快慢无关也是学生难以理解的，可以多多举例分析。 发言：梁欢 月考内容怎么安排？考到哪里？ 发言：任文清 考到摩擦力吧！应该差不多。月考还早，下次再讨论吧！ 附：教案 第十二章 运动和力 第一节 运动的描述 教学目的和要求： 1．知道机械运动的概念?。 ? 2．知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。 ? 3．知道物体的运动和静止是相对的。 教学重点：1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点：1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 教学方法：讨论式教学。 教 学 过 程： （一）、复习提问： 机械运动是宇宙中的最普遍现象、最简单的一种运动。可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。 学生分析：学生已学习了“组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中”的知识，对“机械运动”、“运动和静止”等概念已经有了相当好的感性认识和实践经验。 （二）、新课教学： 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？ 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 2、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。 三、参照物 问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？ 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。 学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。 让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题： 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的) 讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。 由以上讨论我们知道，物体