守护湾潭的灯-教育大集.PPT

天色漸漸的暗下來，灣潭依然無聲，我們正漂流於黑色的恐懼裡。空中有稀疏的星光眨現，赫然一隻竹筏靠了過來，原來老先生一開始就發覺我們不會渡船。 他說，看搖櫓的姿勢就可辨識是不是行家。結果老先生只消幾分鐘便送我們回岸了。 專家，內行的人 「需要」之連讀 第七段 老先生提著手電筒帶我們上馬路，一再叮嚀說，凡是轉彎的地方都危險，不論陸地或水上。 屢次、再三 第七段：以老先生的叮嚀表現出他是和新店溪一起長大的，明白水性，並帶著充滿老者智慧與經驗的言語 第八段 回首觀望沉浸在廣漠黑暗中的木寮，皮 縫間微微地滲透出暈黃的燈光，它該是灣潭的最後守護者，但面對這無垠的暗夜，它到底能燃燒多久呢？ 設問(懸問) 慨嘆語氣 以設問作結，透露作者對於美景消逝的擔憂 象徵灣潭的最後守護者之光明意象 暈：ㄩㄣˋ 「暈」黃(光影、色澤四周模糊的部分 )；「暈」開(擴散) ㄩㄣ 「暈」倒、「暈」厥 (昏迷)；頭「暈」眼花(昏亂的 ) 第八段：以明暗對比呈現主題。老夫婦的燈光在廣漠的黑暗中雖然微弱，卻仍溫暖的守護著溪流 題解 本文選自憂鬱三千公尺。作者描述新店溪 灣潭附近的自然景觀，並刻畫堅守田園簡樸生活的一對老夫婦，使文章增添人文內涵。不論寫景或抒情，都流露出作者對平靜、閒適生的嚮往。 ㄒㄧㄤˋ　ㄨㄤˇ，思慕而神往 課文欣賞 新店溪經海會寺時，因山巒橫阻，溪水迴繞，開展出灣潭一帶美麗的流域與肥沃的土地。本文描述了灣潭的自然景色，以及其中一個意味(意境趣味)深長的人間故事。 這些景觀與人文，在作者的用心描繪之下，形同一處現代桃花源(比喻世外樂土或避世隱居的地方)，讓人既嚮往灣潭的閒靜，又為老夫婦的安貧、善良所感動。 然而環境逐漸變遷，老夫婦年紀大了，新店溪的美景和他們的閒適生活，不知還能持續多久？作者在文章最後留下感慨的問號。 作者運用生動的譬喻，巧妙的展現新店溪的形貌，對外在景色的描繪和情感的抒發皆有層次安排，將新店溪的景觀由遠而近的呈現出來，先是高空鳥瞰，之後落實到灣潭周圍的樣貌，最後聚焦到定居河邊的老夫婦身上。 作者的情緒起伏則由靜到動，原本是陶醉於美景的寧靜，後因漂流潭心，心生恐懼，從而體會到：老夫婦的簡陋木寮所滲出的光，是暗夜裡一盞守護灣潭的燈。 1、作者：路寒袖(本名：王志誠) 2、出處：憂鬱三千公尺 3、文體：記敘兼抒情文 4、主旨：描述灣潭的自然景觀及一對堅守田園，並以生命守護灣潭的老夫婦，流露出作者對於閒適生活的嚮往 5、寫作手法： 1、採取寫景、敘事、抒情層層鋪敘的筆法，多方面呈現灣潭的自然景觀與人文風情 2、寫景採由遠至近，情感的鋪陳由靜到動 3、結尾處作多重的回顧與省思，並以懸問作結，意味深長。 鍛詞鍊句 1、他做事總是( )，以致成事不足，敗事有餘。 2、唯有打破國與國之間的( )，加強合，作，才有機會實現世界大同的理想。 3、從壽山( )高雄市，建築林立(比喻眾多)，街道縱橫交錯，猶如模型般小巧可愛。 拖泥帶水 藩籬 鳥瞰 4、澎湖 西嶼鄉的二崁(ㄎㄢˇ)聚落保有許多傳統特色，每年都能吸引成千上萬的遊客到此地( ) 5、此地氣候異常燥熱，再不下雨，許多河川都要( )了 6、陳校長自從退休後，就與妻好搬到山區居住，過著( )的生活。 訪古尋幽 乾涸 閒雲野鶴 探訪幽深古跡 修辭練習 1、( )一般河流若遇阻礙，總顯得暴戾不安。→譬喻 2、( )溪流是靜的，群山是靜的，即使振翅滑掠水面的白鷺鷥也是靜的→排比 3、( )溪裡的蝦大都是小指般的溪蝦→映襯 ? ○ ? 4、( )我同兩位友人興致高昂的向老先生借鐵皮船游潭，一人撐篙，一人搖櫓，一人指揮，船卻始終在潭心打轉→層遞 5、( )面對這無垠的暗夜，它到底能燃燒多久呢？→設問 6、( )新店溪在這河段則靈氣斯文，頗似神凝意定的書法家。→譬喻 ? ○ ○ 綴：ㄓㄨㄟˋ 1、裝飾 2、連結 輟：ㄔㄨㄛˋ 停止 啜：ㄔㄨㄛˋ 1、吃、喝 2、哭泣 (1)( )學 (2)點( ) (3)連( ) (4)弦歌不( ) (5)( )飲 (6)( )泣 輟 綴 綴 輟 啜 啜 玦：ㄐㄩㄝ