小学自然科学课程研究方法探讨-NTCUIR.PDF

- ﹄ 孰 守 蘗 輒 教 悶 • • 6029 26卷4、5期76年.1月﹣1日 小學自然科學課程研究方法探討 ～顯微鏡操作維護與玻片標本之製作 游淑媚 刖 ╴ 一 - 、 - 一 一 回 自然界生物的種類繁多,其個體大小差異也很大;有些種類的個體很小’肉眼無法看到;有些種類的 個體雖然很大,但其內部的微細構造亦非肉眼所能察見。因此須借助顯微鏡來觀察,才能認識這些微小的 生物及微細的構造。現行國小自然科學教材中,有關使用顯微鏡來進行觀察的單元,其名稱列舉如下: 八～﹙五）:植物的繁殖活動活勁五:用抱子繁殖的植物 九～倒:生物是由細胞組成的活動╴:顯微鏡的認識和使用。 十～﹙六】:黴菌活動╴:觀察徽菌 十一～H:種子的構造和發芽活動六:觀察澱粉粒 十╴～口:自然界物質的循環活動一:觀察植物的氣孔。 二﹑顯微鏡的構造與操作 顯微鏡的構造因廠牌不同而規格略異。例如;目鏡有單眼﹑雙眼之分,鏡筒有直立﹑傾斜之分‧但大 體構造皆相同,一般可分篇下列三個系統:（圖－） H﹑支鏡系 F 1、鏡座（a） DJBEGCHAI 2、鏡臂﹙b） 3、載物台（c） 圖一顯微鏡 4℉鏡筒（d） 5、旋轉盤（e） 口﹑透鏡系 1、接目鏡（f） 2﹑接物鏡（g） 曰、校光系 1,光圈（h） 2﹑反光鏡（i） 3、調節輪（j） J ﹃﹑」 使用方法: 1、取顯微鏡時,以右手持「鏡臂」,左℉托「鏡座」’將顯微鏡「鏡臂」方向朝自己,輕置桌上鼴 桌緣約5公分的位置‧ 2﹑轉動「旋轉盤」,使「低倍接物鏡」對準「載物台」上的隕I孔。 3、調整「反光鏡」,使對準光源‧ 4、以左眼對準「接目鏡」,看光線是否透過「鏡筒」上來。 5、若光線太強或太弱,可調節「光圈」至適當大小『再調「反光鏡」的位懂’使光度更適宜。 6﹑將玻片標本置「載物台」之圓孔上,固定兩端。 7﹑慢慢轉動「調節綸」’使「鏡筒」下降至「物鏡」離玻片約1mm處。再以左眼對準「接目鏡」’ 左手轉動「調節綸」’使「鏡筒」慢慢上升’直到物像明晰。若光線強度不適宜,可再用方法5 調整之。 ╴4╴ ▽