莫忘初衷-国家教育研究院.pdf

第139期國民小學校長儲訓A班 莫忘初衷 第 期國民小學校長儲訓A班 139 莫忘初衷 柴成瑋 踽行的 駱駝 只為啜飲 名叫希望的 甘泉 教育是一種美學的實踐 ， 必須讓學生學習以愛出發 ， 溝通並聯結彼此的差異 ， 創造並實踐自己生命的意義與價值 。 87 莫忘初衷 梁榮仁 成就每一個孩子， 做一個 點燈提燈的人， 照亮更多人的路。 孩子是教育的主體 。教育核心在於適性揚才 ，搭建 孩子展能的舞臺 ，成就每一個孩子 ，實現社會公平正 義 ，不放棄任何一個孩子 。期許自己做一個點燈提燈的 人 ，照亮更多孩子的路 ，做孩子生命中的貴人 。 學生 、教師、家長如同一顆顆璀璨的珍珠 ，而校長 就像 「線」一般 ，將大家串成珍珠項鍊 ，彰顯所有人的 價值 。身為校長應啟動 「共好」的能量 ，載著教育的夢 想起飛 ，經營一所 「學生歡心 、教師盡心 、行政用心 、 家長熱心 、社區同心」的五心級品牌學校 。 88 第 期國民小學校長儲訓A班 139 莫忘初衷 林振雄 彩虹之美在於多色 文化之美在於其融 激發教師的教育愛 教促學生用功向學 教育因夢想而偉大 讓每位孩子都成功 原民之子，力爭上游，共創教育Malacecay 生在農家 ，唯有教育的力量才能轉變生命 ，家庭穩定與支 持 ，在教育職涯中蒙校長及前輩教師的引導 ，深知教育使命 ，並 不斷提醒自己 ：正向思考 、滿懷熱誠 、厚植實力 。振雄總是秉持 著以身作則的態度 ，來影響團隊夥伴 ，期許所學能轉換於教育現 場 ，形塑活力校園文化 ，打造優質教育園地 。 「在孩子的需要上 ，看見自己的責任」，振雄服務於弱勢學 生偏多的學校 ，而本身也是原住民 ，能深刻體會到 ：孩子的創意 及無限發展的潛能 ，囿於弱勢的窘境 ，無法充分發展 ，學校必須 積極尋求支持管道 ，滿足孩子的學習需求 ，激發學童的潛能 ，厚 植基礎教育 ，為社會 、國家發掘更多的人才 。 教育必須提供自我實現的機會 ，希望孩子都能快樂學習 ，探 索適合自己走的路 。振雄總是凝聚成員 「多元進路」的集體共 識 ，透過課程融入品德力 、健康力 、自然力 、閱讀力 ，有效掌握 關鍵時刻 ，提供多元學習路徑 ，展現學生多元成就 。每當看見學 89 生因熱情參與各種活動 ，而有傑出的表現時 ，內心往往感動不 已 ，這不就是教育的真諦 。 「教育不是灌滿水桶 ，而是點燃心燈的工作」，教師是尊貴 的志業 ，而校