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溪流作文高一 当钢琴与小提琴交汇，聆听经典融合。当朗诵与歌声交汇，欣赏完美重合。当甘露与溪流交汇，享受自然汇合。——题记音乐的重奏，是相对的经典：当乐团的重奏演出拉开帷幕，钢琴键下划出美丽的乐音；小提琴弦奏出悠扬的音符；大提琴台前低吟……它们抒发着各自的情感，可是，这美妙旋律下，却不是乐音们独自的鉴赏，而是对于其它乐音们的共同配合。甚至，尽管只是配乐，是配角，也决没有任何退出的理由，它有它的美丽，要供大家分享。在这天籁之音的韵调下，是每一乐音共同配合的结果，这是合作，更是一种分享，这，便是重奏。诵读的配乐，是相互的伴奏：诵读中，情感贯穿，柔情典雅，配合的背景音乐，或者说是配合着吧！反正，也只是相互的吧！没有终端，只是音乐配合着诗文的主情调，诗文符合了音乐的总情感，是不是总没有经典的大起大跌？朗朗诵读声中，远远没有情感！时间走过便成为一道历史，可在观众看来，这种绘声绘色，却是一种相互的分享，是朗诵让音乐更美，可是音乐也总是让朗诵更经典……甘露滴滴，潺潺流动，交汇成溪流：生命开始于太阳出现之前，甘露滴落，交汇成小溪，自然的交汇，是生命延续。我们欣赏着从滴答到叮咚的自然之美，如同知识的海洋交汇，一分为二，一同分享着胜利的喜悦。其实却不仅仅只，如果愿意，会更多更多。遨游这海洋，体味这分享和收获的喜悦，潮涨潮落，享受着美的交替，这是胜利吧！汇成一片海洋才好呢！有时候，微小的合作，其实也是一种巨大的收获和分享，细细体味，分享，触手可及！ 篇二：高一作文：天上有朵水做的云 高一作文：天上有朵水做的云 高一作文：天上有朵水做的云 日落时分，晚霞满天，映红了大地上的一条小小的溪流。 小溪缓缓地，缓缓地流着，陶醉在这可望而不可及的美丽霞光中。 小溪日日夜夜地流着，从早到晚，自朝而暮，羡慕地看着天空中的云彩：或粉红或绛紫，或洁白；或飘逸，或灵动，或遮星隐月。日子一天天过去，小溪对天空中自由云彩的向往也一天比一天深。 终有一天，它从田野中一座美丽的学校旁边流过，竟惊喜地听说，原来水蒸发了以后就可以变成云。它无比欢快，跳跃着，奔腾着，为了梦想实现的希望而欢呼着。 它流过一片森林，树木要为它遮住毒热的阳光，它拒绝了。阳光炙烤着它的身体，小溪流感到了前所未有的痛苦，它感觉自己的生命正一点点地流逝。它身边的野花也劝它不要再受这种苦了：溪流入海，何必为了去做天上的浮云而使自己如此痛苦。于是小溪的决心开始动摇了，它的毅力也开始瓦解了。却看到自己身上倒映出来的飘逸的影子天空中自由而美丽的云。 小溪的内心挣扎着，是安然无恙地流入大海，从此过着被禁锢着的平凡生活；还是经历一番生不如死的痛苦后化做白云，从此自由地在天空中漫游？终于，对自由的渴望征服了对痛苦的恐惧，它战胜了自己 漫长的痛苦过去了，曾经的小溪睁开了眼，看到了曾经只能仰视的广阔的天空，以及变得很小了的大地上的景物 点评：本文用拟人手法，叙写小溪思想转变的全过程，文笔流畅，意境优美，是一篇不错的散文。指导教师：李妍淑 篇三：高一上学期作文指导 一、阅读下面的文字，根据要求作文（材料作文） 蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由的飞翔。蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶：“这是不是意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你有获得了新生。” 要求：全面理解材料，不要脱离材料的内容或含义范围。立意自定，文体自选（除诗歌外）题目自拟，不少于800字。 二、审题与立意：这是一则寓言类材料作文，理解寓意是准确审题立意的关键。蝶的回答体现了寓意，我们的着眼点可以放在蝴蝶的回答上。 “必须渴望飞翔”，才能真正飞翔-------志存高远，才能达到生命的至高境界 “必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气”-------具有放弃现有的安逸舒适生活的勇气，历经磨难，才能达到生命的至高境界 “从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生”------获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。勇于打破原来赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃 综合上述要点，根据这段寓言材料的主旨可以确定以下几种立意： 志存高远 勇于摆脱旧束缚，勇于牺牲 经得起磨练，付出代价，才能达到生命的最高境界。 三、学生作文之开头： 蝴蝶和蛹的对话耐人寻味，让人受益匪浅，如果你想飞翔就要舍弃温暖的家巢，面对挫折与困难，接受挑战。蛹是如此，人亦如此。 溪流放弃了山间小路的安逸，勇敢的前进，才造就大海的壮阔，白云放弃了飘逸生活，化作绵绵细雨，才能滋润禾苗。蛹放弃了温暖的巢穴，勇敢的尝试，才能