2007自尊感提升计划﹝计划撮要 - 香港学校网络.doc

優質教育基金申請 乙部. 計劃撮要 計劃名稱：eParent幼兒家長學院：促進家校合作、支援幼教發展 eParent – The Online Academy for Preschool Parents 計劃編號 目標： 建設香港第一所網上幼兒家長學院，為家長提供優質的基礎幼教課程； 提升家長培育幼兒的知識及能力，促進幼教的家校合作。 目的： (一) 建立網上幼兒家長學院，為幼兒家長提供混合式（網上／面授）課程，方便家長及老師任何時間，任何地點學習，促進老師及家長互動交流，推動家校合作。 (二) 製作三個基礎課程，一個進深課程，透過個案錄像、專家分享，家長問答，讓家長掌握正確的幼教觀念及技巧，提升香港幼教質素。 (三) 為幼稚園老師、家長提供培訓，善用網上學習，支援幼教的資訊科技教育發展。 受惠對象及人數： 直接受惠：二十間幼稚園，共超過000名教師家長，合共,000人次。　　　　　十七個地區家長教師會聯會，共超過2,000人次。 間接受惠：二十間幼稚園，共超過4000名學生。　　　　　網上公開讓其他教師及家長報名參加，超過2000人次。 長遠受惠：計劃將推展到其他學校 支援學校及地區聯會舉辦免費幼教講座，推廣幼教知識及理念。 老師及家長自費報讀課程，每個課程不超過一百元。清貧者有半費或全免資助學額。 將來每年能支援一百間幼稚園，每年超過10,000人次。學院能繼續製作及改進課程。 推行方案（方法、過程、時間表）：200/9/1 - 2010/5/31 策劃期　(2007/07/1 - 2007/12/31)： 聯繫二十所有興趣的幼稚園參加計劃，確認計劃內容、學校角色及課程。 設計學院及課程簡介，收集家長／老師初步意見。 設計問卷理解家長對網上課程的期望及推行方法。 發展期　(2008//1 - 2008/10/31)： 發展eParent幼兒家長學院平台，為家長開放試用戶口，修訂內容及設計。 分階段設計及製作四個幼教家長課程（內容、製作、錄影）。 推行期　(2008//1 - 2010/5/31)： 「eParent幼兒家長學院」啟動禮，舉行分區講座及簡介會，透過幼稚園報名招生。 為二十所學校的老師及家長進行培訓，並開設網上戶口。 計劃五期課程超過到次，最少2% 學員完成三個課程。 預期成果：成果包括四個課程的內容（錄像／筆記／習作），並家長講座的錄像。 預期產品：二十所學校老師及家長成為學員，提升對幼教的認知與素養，促進家校合作及交流。 評鑑參數及方法： 　（一）課程內容的數目，家長及老師對內容的質素及實用性評價。 　（二）學校、地區、老師、家長的參加人次，及他們順利完成網上課程的統計數字。 　（三）問卷調查學校老師、家長對網上學院混合學習模式的評價。 　（四）兩年後，計劃是否能以家長能負擔的收費模式繼續運作，並能讓更多學校參加。 預算：$ 　秘書處、平台發展及管理、硬件軟件、內容製作、導師費、活動開支、一般開支、緊急備用。 丙部.計劃詳情 計劃名稱：eParent幼兒家長學院 - 促進家校合作、支援幼教發展 計劃編號 申請機構：香港中文大學香港學校網絡 顧問機構：越己堂教育與心理顧問中心 I. 計劃背景 近年，親子關係成為香港廣受關注的課題。親子關係不單影響兒童的身心發展，也影響家庭成員的幸福感和生活素質。因此協助家庭改善親子關係，是建立和諧社會的重要建設。而親職教育，正是協助父母提高的親職素質的重要途徑。 一般父母認為只着重照顧子女教育及成長，而他們往往忽略了管教、溝通與輔導等方面的知能，以協助子女健全的成長與發展。許多學者（Schritz,1988；朱敬先，1996；張秀如，1996；黃德祥，1997）認為：親職教育為提供父母有關子女發展及教養子女的知識，協助父母更有效的瞭解並執行自己的職責，以便扮演適當職份的教育歷程。Good(1959)將親職教育列入成人教育的範圍；廖得雄（1988）將親職教育視為家庭教育、學校教育、社會教育三者交融的綜合教育，亦是學校與家庭，教師與父母溝通觀念，聯繫配合的重要橋樑。黃迺毓（1994）更進一步指出親職教育就是幫助家長成為更稱職的父母的教育。 在香港，快速的社會轉變是造成親職教育需求逐漸受到重視的原因。首先婦女勞動參與率提升，不少家庭都是雙職父母，他們要面對平衡工作與照顧家庭的親職挑戰。而且，依賴老一輩的親人來協助照顧子女，使到隔代親子教育越來越不容易。加上因離婚、分居、配偶死亡的單親家庭逐漸增加，他們往往因缺乏雙親角色認同、情緒衝擊、適應不易而造成親職壓力較高。青少年問題不但日趨嚴重，而且漸多樣化。不少研究發現，家庭是影響兒童行為的最重要因素，因此強調父母的角色、功能，是提供親職教育的重要一環。 隨着香港邁進知識型