“有+名词”结构中语义强化的认知研究 - 社科网.pdf

“有+名词”结构中语义强化的认知研究 尹喧 （湖南大学，湖南省、长沙市，410082 ） 摘要：在现代汉语中，存在着很多种“ 有+N” 结构，其所表示的意义也十分广泛。随着语言文化的不 断进步，一部分“ 有+N” 结构并不单单只是表示存在，还渐渐倾向于表示说话人的主观色彩，具有了新的 用法。通过对语料的分析和整理，本文将“ 有+名词” 结构中语义强化（现象）作为研究对象，试用认知语 言学中的转喻理论对该结构进行新的解释，旨在探讨这种用法背后所蕴含的语言认知机制和语言概念转变 的原因。 关键词：有+名词；语义强化；转喻 中图分类号： (HO) 文献标识码：(B) 1.前言 “有”在汉语中是实意动词，表示存在;所属;发生，出现；大，多等九种释义。“有+N” 一般表示“存在某物或拥有某物”。例如: “有桌子”中的“有”是表示存在关系；“我有书” 中的“有”表示所属关系；事实上，“有+N”是多义结构，根据所接名词类型的不同而具有 不同的意义，如“有学问”中的“有”则是“大，多”的意思，“有学问”是指“学问大”， “有头脑”这一类词并不仅仅表示所属关系即“有头部这一个肢体部分”，还包含“某人头 脑聪明做事灵活”的意思。 前人对于汉语中“有+名词”（有头脑）的结构，有以下几种代表性的分析。吕叔湘（1983） 曾指出,有些中性意义的词,连起“有”字来用就有褒义或贬义。如， （1）这就得看他的人缘儿了。 （2）他有人缘儿,你放心。 “人缘儿”在（1）中是中性的,在（2）中与“有”连用含褒义; （3）两个人的看法不一样。 （4）她对他有看法。 “看法”在（3）中是中性的,在（4）中与“有”连用含贬义。吕先生的这些见解,可视 为中性词语义偏移研究的肇端。 邹韶华（2007）从语频角度定量地分析了中性词语产生偏移的原因，并用乐观假说和委婉法 分别解释了为什么绝大多数的中性词偏向褒义而只有少数偏向贬义。 万中亚（2007）认为“有+名词”构式中“有头脑”指“有智慧，有主见”是属于语义 偏移现象，并指出名词要在该构式中发生偏移，至少应该具备两个条件：一必须是中性名词， 二必须是抽象名词。但是“他在局里面有人”中的“人”字既不是中性名词，也不是抽象名 词，显然以上两点并非是该构式中的名词发生语义偏移的必要条件。 丁声树（1961）认为：当宾语表示主语的某种属性且为抽象名词时，“有”与某些名词可以 形成一个具有新含义的短语，意义抽象虚化，具有正向形容词的性质，比如“有学问”是指 “学问大”、“有经验”是说“经验多”等等。但是像“有想法、有意见、有情况”等构式在 - 1 - 不同的语境中会出现褒贬不一的情况。 张志公（1959）明确指出，当“有”加上表示抽象事物的名词时，作复杂谓语的前一个 成分，在意义上相当于能愿动词，“有理由”相当于“可以”，“没有理由”相当于“不应当”。 不足的是，他仅仅研究了这一个方面。 范开泰（1988）在分析语义结构要素的时候区分出一个模态语义，分别从真值模态义、 道义模态义和意愿模态义三大类型进行了解释说明。其间涉及到大量的“有+N”结构，包括 或然模态义、必然模态义、允许模态义、应当模态义、愿望模态义和主观条件模态义。显然 这些模态义的分类出现了重叠，比如愿望模态义和主观模态义之间就有重叠部分。 符达维(1984)认为“有可能”、“有希望”、“有理由”等这些都是汉语中的固定格式[7]。张 登岐(1997)认为“有+N”意义的获得和整个结构组合有关，和语言习惯相关，他们已经成为 一种熟语。比如说“有能力完成”、“有办法解决”、“有时间研究”，句式中包含“有+名词” 在表达上就相当于“能，可以”的意思。 这两种观点实际上是否定了语言构式的语义特征。 不难看出前人对于“有+N”的研究，绝大多数都只是从某一角度切入，只能部分地解释 其复杂的句法语义特征，并且解释不了“多、大”的意义来源。本文旨在从转喻这一认知机 制的角度对此现象进行阐述分析。 2. “有+N”结构中名词的指称意义和陈述意义 首先，我们从名词的指称意义和陈述意义这一角度分析“有+N”结构发生语义偏移的内 部认知机制。本文