云林县褒忠乡潮厝国民小学主题课程教学设计 - 吴厝国小.doc

雲林縣西螺鎮吳厝國民小學「人權教育」課程教學設計 教學領域 (本國語文 (外國語文 (鄉土語文 (數學 (社會 (自然與科技 (綜合活動 (藝術與人文 (健康與體育 (生活 ■重大議題 教學主題 人權教育 教學目標 能在生活中實踐分配正義 能力指標 人權教育】 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐 教學者 五年級導師 年級 五年級 教學時間 2節 能力指標 教 學 設 計 流 程 時間 教學資源 評量方式 1-3-3 1-3-3 1-3-3 ~~~~~第一節開始~~~~~~ 一、引起動機 1.導讀繪本─「一片披薩一塊錢」 2.討論故事內容： 阿比和阿寶是什麼關係呢？ 阿比和阿寶二人在一起最常做的事是什麼呢？ 你曾有把你自己的東西分享給別人的經驗嗎？你分享了什麼呢？分享後你的感覺如何呢？ 故事後頭，阿寶為什麼不再請阿比吃蛋糕？ 阿比餓了，為什麼不吃自己的披薩而要向阿寶要蛋糕呢？ 阿比和阿寶誰賺得錢比較多？ 在這個故事中，有哪些地方是有公平的影子？ 小結 正義跟公平大致上是指同樣一件事。正義的意義： 在一個團體中，人與人之間的相處和互動，都須要以一個適合的方式，公平地、適宜地對待他人正義以公平為特性，有關正義的問題可概略分為三種： 1.分配正義--分配、分享 2.匡正正義--對錯誤或傷害做出回應 3.程序正義--收集資訊並做出決定 本課程將介紹分配正義。 二、情境題：鱷魚阿寶考考你 Q：今天是阿寶的生日，阿寶家人特地 請阿比送了一片大披薩來為阿寶慶 生。 阿寶家中有爺爺、奶奶、爸爸、媽 媽、寶妹與阿寶。 阿比送來的大披薩平分切了8小份。 聰明的小朋友，你們要怎麼分這些 披薩給阿寶全家人吃呢？ 剩下的二片披薩要怎麼分呢？ 活動規則說明-- 全班分成5組，每組4人。 每組發下一份紙黏土，請小組同學先製作 一份披薩，再用小刀將披薩平分8塊。 3. 批薩製作完成後，請小組討論該如何分這8 塊披薩。 結論：親愛的小朋友們：在日常生活中，公平 分配並不等於平均分配。 因此在分配時，要會學著將每個人的需求、能力、甚至功過賞罰…等，都要列入考慮喔！！ ~~~~~第一節結束~~~~~~ ~~~~~第二節開始~~~~~~ 一、引起動機 觀看ppt 1.討論兩種電話亭陳列方式有何不同 2.討論兩種飲水機陳列方式有何不同 3.討論身心障礙者可能在生活中，有哪些不同的需求。 結論：齊頭式的平等，不是真正的平等 二、發展活動 山洪暴發的故事 一場洪水沖毀了政府是用全國人民繳納的稅金來幫助那些房屋和商店遭受洪水沖毀的人。 1.河邊的房屋跟商店全部都被洪水沖毀了，得到政府的補助，修復家園。而山邊的房子因為損失比較輕微，所以沒有得到政府的補助。對於山邊的居民而言，你認為公平嗎？ 2.政府幫助那些房屋和商店遭受洪水沖毀的居民，那些錢是從哪裡來的？ 3.從這則故事中你能分辨哪些事件是屬於利益的事？哪些是屬於負擔的事？ ★分配正義是指在一群人中公平的分配某些事物。分配正義會考慮到的因素有需求、能力、功過賞罰。 三、情境題 A：小金都想爭取參加學校的樂隊。樂隊指導老師要每個人展現自己吹奏樂器的能力，小凱吹得比小泰和小金好，但最後老師卻選擇了小泰和小金，理由是：這樣一來，他們才有機會吹得更好。 B：戴老師徵求一名同學下課時幫他到辦公室搬課本。小美、小傑、大雄三人舉手。戴 老師選了大雄， C：小玲、小愛、小平三人是游泳隊裡最棒的選手。每個人都勤奮練習，在競賽裡互相競爭，但小玲最後沒拿到獎牌，原因是她才剛進游泳隊不到一年 討論問題： 1. ★「老師選了小泰和小金參加學校的樂隊」這是屬於（）的分配。 ★「老師選了大雄幫他到辦公室搬課本。」這是屬於（）的分配。 ★「小愛、小平拿到獎牌」這是屬於（）的分配。 2. 3.在公平決定將利益與負擔分配給誰時，該考慮的是什麼？ 歸納說明 ★相似、差異原則是一種規則，可以用來公平解決分配正義的難題。當我們想要儘可能公平的分配某種利益或負擔時，應該： 對有重大相似之處的人，應採用相同的對待方式。 對有重大差異之處的人，應用不同的對待方式。 ★人們在這些情況當中是相似還是相異，可以從他們的需求、能力、和所受的賞罰來判斷。 需求、能力、功過賞罰的概念 需求：你分配的對象，比起其他人更需要 你所要分配的東西。 配的事情？ 值得、或應不應得到要分配的東西？ 相關資料 本教案改編自 1.2009年人權教育課程與教學年度研討會教案徵選國小組特優】誰能優先施打新流感疫苗 -- 如何解決分配正義