人类行为与社会环境 - 高上社工师.pdf

2010高上社工師高考 ‧ 全套詳解 2 《人類行為與社會環境》 今年的考題屬於應用題，此次考題難度並不甚高，唯第二題是有關政策法令的應用，同學宜融合貫 通，並將之與人行一科的理論知識相結合進行思考，若同學從事貧窮或青少年相關工作，則可補充 實務經驗做為答題之參考。第一題主要是討論貧窮對人類行為之影響，此乃因應目前社會不景氣之 時事題；第二題則是瞭解發生中輟生或逃學生之原因，可結合多面向架構(系統觀點)來進行原因分 試題評析 析，相關之作為可合併學校社會工作觀點及社會工作倫理進行分析探討。問答題平均得分應可以在 40 分左右，本卷之整體得分，程度較佳之同學得分約在 70～80 之間。 【命中事實】 講義：第二章人生發展階段之任務及課題之【單元四兒童中期】和【單元五青少年時期】； 補充試題：第一章人類行為發展理論之【第五題、第九題、第二十九題】、第二章人生發展階段之任 務及課題之【第九題、第十題、第二十題、第二十一題、第二十一題、第二十五題、第二十七題】 甲、申論題部分（50分） 一、 近年來貧窮已儼然形成一種社會現象，試問： (25分) (一)貧窮社區環境對兒童之影響為何？ (二)城市內(inner city)及鄉村(rural)之貧窮分別對兒童造成何種影響？社會工作者分別對不 同貧窮社區環境之兒童提供何種社會處遇？ 【擬答】 近年來因為經濟不景氣所造成貧窮問題，已形成各方關切之社會現象，有關貧窮社區環境對兒童之影響及城鄉 差異和處遇方法，分述如下： (一)貧窮社區環境對兒童之影響 兒童的身心發展會受到所處環境之影響，特別是貧窮的環境所造成的影響更甚，可從以下層面觀之： 1.生理層面 社區環境是影響兒童健康和發展的重要因素，在貧窮的情況下，容易導致兒童營養不良和疾病的發生。 2.心理層面 (1)父母的價值觀成為兒童行事規律及道德基礎，若兒童所處的社會環境，如父母及學校教導相互矛盾，則 兒童的道德行為發展可能停滯或缺乏判斷的能力；此時兒童與友伴間的互動良窳，亦會促使兒童形成正 向或負向的價值信念。 (2)溝通和語言能力的發展，會影響其社交生活、學習和情緒；貧窮社區環境中的社經、文化背景（如母語、 雙語、種族）皆會影響兒童語言能力和字彙、造句能力等，通常貧窮兒童的字彙和造句能力不如中上階 層的兒童，容易造成其挫折感。 (3)社會角色能力有問題的兒童適應力較差，同時可能因為自我生理、智能的條件或限制，無法達到社會期 待標準而造成自卑感。也會形成兒童違常行為的導火線，例如：外顯的問題（如注意力缺陷、過動）和 控制不足夠的內在化問題。 3.社會層面 兒童和父母相處的時間減少或互動品質不佳，直接或間接受到父母、學校問題而面臨家庭解組的危機。 (二)城鄉差異所造成的貧窮現象，對兒童所造成的影響及社會處遇之道 1.城鄉差異所造成的貧窮現象對兒童所造成的影響，不同點在於兒童從外在環境所能獲得的社會資源多寡， 這也造成了不同程度的社會排除效果，使鄉村貧窮兒童相較城市的貧窮兒童更加弱勢；共同點則是皆會受 到不同程度的生理、心理和社會層面的負向影響，例如：心理或行為上，易出現畏縮、營養不良、學習動 機不足、學習困難、或缺乏自信等現象。 2.社會處遇之道 貧窮兒童的處遇需要家庭、學校、社區和社會共同努力，解決生活上、經濟上、教育上等問題，方能減少 對貧窮個體的影響： 25 ‧ 2010高上社工師高考 ‧ 全套詳解 2 (1)家庭、學校方面 依 Cooley 鏡中自我理論而言，貧窮者會因與他人的互動，從別人的觀感中，形成對自我的形象，有可能 會是自卑的、低自尊，因此在家庭和學校教育上應