高中语文10·1~祭欧阳文忠公文_课件苏教版选修~唐宋八大家散文选读.ppt

高二语文： 10.1 《祭欧阳文忠公文》 课件（苏教版选修《唐宋八大家散文选读》） 左图：欧阳修塑像 下图：欧阳修陵墓 欧阳修是北宋时期著名的政治家，又在文学、史学、金石学、目录学、谱牒学、诗、词等诸多领域卓然成家，是一位百科全书式的学者。欧阳修以其毕生的精力、卓越的才华、创造性思维和开拓性实践，切实地改革了世风士气，更新了政坛、学坛、文坛风尚，推动了当时的社会进步和学术发展，欧阳修也因此而被时人誉为“以文章道德为一世宗师”。欧阳修一生充满着创新精神，创新精神是成就欧阳修的一个关键性因素。? 欧阳修书法欣赏 1.“忘身报国，救世济民”是欧阳修创新精神的思想基础。 2.“疑古辨伪,力排旧说”是欧阳修创新精神体现在学术研究上的特征。 3.“物极必反，数穷则变”是欧阳修《易》学研究中贯彻始终的思想，也是欧阳修创新精神的哲理基础。 4.“除弊兴利，革故鼎新”是欧阳修创新精神的实践目标。 ①欧阳修不仅有改革者的思想，也有改革的实际行动。他不仅是庆历新政的参与者，而且是新政决策集团的主要一员。 ②特别需要论及的是，欧阳修成功地领导了北宋诗文革新运动，并取得了很高的成就。 5.“果敢刚正，清操历节”是欧阳修创新精神的个性品质。 6.“奖掖后进，择贤而举”是欧阳修创新精神得以发扬光大的关键。 作者简介 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,抚州宁川(今属江西)人。北宋时著名的政治家、文学家。庆历二年进士，熙宁二年被任命为参知政事，次年拜相，推行新政。封荆国公。王安石精于诗文，博究经史，为唐宋散文八大家之一。明项元汴跋《楞严经旨要》中说：“（荆公）凡作字，率多姿墨疾书。初末尝略经意，惟达其辞而已。然使积学尽力莫能到。评书者谓得晋唐人用笔法，美而不妖艳，瘦而不枯瘁。黄庭坚云：荆公率意而作，本不求工，而肃散简远，如高人胜士，敝衣败履，行乎大车驷马之间，而目光在牛背”。 王安石书法 教学目标：1、理解作者表达的思念追慕之情。2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。 教学重点： 理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。教学难点： 作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意。 下列读音有误的一项是( ) A.溟漠（mín）　　 踔（chuō）厉风发　　 踯躅（zhízhú）　 困踬（zhì） B.瑰（guī）琦　 箕山（jī）　　　　　 停蓄(xù)　　　　 迂(yū)徐 C.峥嵘(róng)　　 屯邅(zhūn zhān)　　　 闳(hóng)辩　　　 斗斛(hú)之禄 D.颍水之湄（méi）　 矍（jué)然　　　　　　 社稷（jì）　　　　畴(chóu)昔 A 溟 míng 前提测评 一、简介1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一。2、?作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”。后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。 二、疏通文句重点研讨下列词句：第一段：溟漠????苟第二段：器质?????精微????闳辩第三段：屯邅????困踬???窜斥流离第四段：?指顾????出处???庶乎???湄???瞻依第五段：?念公之不可见,而其谁与归 三、理解内容 概括各段大意（一）评价欧公人生境界（二）推崇欧公文学成就（三）赞颂欧公道德人格（四）肯定欧公政治作为（五）直抒敬仰之情 这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者 思考问题 1.文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。 （指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者……骏马之奔驰”。概括的特点分别是：积累丰厚；文彩华美；语言优美飘逸；文词雄浑有力） 2.作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”，原因何在？ 3.《左传》中说“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，那么王安石对于欧阳修的评价是否是这三个方面呢？那么文章分别是哪些段落？ 第二段 文章学术 第三段 人格道德 第四段 建立功业 文中用四个比喻来概括欧阳修一生学术文章的特点，找出这四个句子，说说分别表现了什么样的特点。 其积于中者，浩如江河之停蓄 其发于外者，烂如日星之光辉 其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至 他积聚在心胸中的才力，浩大有如江水的积蓄 他抒发为文章的，明亮灿烂有如日月的光辉 清亮