高中语文必修3《谏太宗十思疏》课件.pptVIP

朗读课文 载舟覆舟（） 求木之长（）者 浚（）其泉源 人君当（）神器之重 塞（）源而欲流长者也 忧懈怠（） 虑壅（）蔽 正身以黜（）恶 宏兹（）九德 鸣琴垂拱（） 第二课时 1（1）第一段中有那些比喻句？包含了什么观点？ 首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象化； 再就是借贬低自己来抬高君主，使对方耳听直言心悦诚服。 a概括历代君主能创业不能守业的普遍规律 _____________________________ b 以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明___________________ ________________________ c 用古人的论述以_______ 的关系比作______的关系，切中要害，令人警觉 积累词语 居安思危 戒奢以俭? 靡不有初，鲜克有终 ? 载舟覆舟?? 第三课时 赏析第三自然段 理解十思内容及意义 文言知识积累 魏征的劝谏艺术 1.思路巧：比喻 对比 2.用语之妙 （1）“臣闻”能否改成“臣以为”么？ （2）作者为什么说自己是“下愚”，而称唐太宗为“明哲”？ （3）“诚能见可欲”能否改成“是故见可欲”？ * * 谏太宗十思疏 魏　征 思 鹞死怀中——唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 作者——魏征 字玄成，唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！” 写作背景： 唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，很有作为。公元627年，李世民登基，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。 经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能上疏进谏，使太宗猛醒。太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。并把这篇奏疏置于案头，奉为座铭。 疏 “疏”，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。 疏通事理，分条陈述。作为一种文 体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君 陈述意见的奏疏。 文言词语与内容理解 1. 自读课文 ，注意字音和停顿 2. 认真参看注释 3.注意《精》补充注释 4.试译课文 5.结合课文，回答问题: 1．求木之长者，必固其根本 　　 2、 凡百元首，承天景命  3、 役聪明之耳目 古今异义 古义：树木的根部，在土里的那部分，  今义：事物的根源或最重要的部分。  古义：帝王  今义：国家的最高领导人  古义：听力好，视力好  今义：智力发达，记忆力理解力强 1．名词活用作动词 　　则思江海下百川???2．形容词作名词  不念居安思危，戒奢以俭??　　 简能而任之，择善而从之???3．使动用法 　　 必固其根本??  则思知止以安人  载舟覆舟  词类活用 在……之下  安定的环境 　　?? 有才能的人 好的意见 　　斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。　　 虽董之以严刑，振之以威怒。 ????? 虑壅蔽，则思虚心以纳下。 文言句式 判断句 介词宾语后置句 被动句  第一段 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不