高等学校辅导员工作务实.ppt

个人对辅导员工作的认识 高等学校辅导员工作实务 高等学校辅导员应注意提升自己 第一幅图： 你看她大约几岁？ 第二幅图： 你看她大约几岁？ 第三幅图： 你看她大约几岁？ 有一个叫汤姆的小男孩，他的爸爸让他刷墙，这么大的墙他怎么刷呢？他哼着小曲，带着优美的动作在刷墙。小朋友来了，问汤姆，你在干吗呢？汤姆说这种游戏一般没有，我可以这样刷，也可以这样刷，颜色就变了，你看多好玩。小朋友说，汤姆，你给我玩一会儿，汤姆说不给玩，这好玩的东西我自己玩。小朋友说，我给你苹果，你让我玩一会儿吧，给苹果，就玩这么点，别的小朋友说，你给我玩一会儿，我给你玩具，给我玩具，你玩这么大一块。结果，小朋友排队给他玩具，帮他干活，还得贿赂他。 一种孩子说：“我能，我可以”。 “天下哪有这样简单的事情。”小钟将信将疑。“如果这样，我就试试吧。” 小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下。不知不觉中，一年过去了，它轻松地摆了三千二百万次。 每个人都希望梦想成真。但是，如果没有一个积极努力的心态，成功就永远遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，从而放弃了努力。就像那只小闹钟一样，每秒“滴答”摆一下，每一天很充实，实现目标很自然，最终的结果很不平凡。成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。 小闹钟的故事还告诉我们一则人生哲理:百忍成金. 有时候成功的道理很简单:忍. Mother Teresa taught us by her sample what it really means to ‘live’ the Gospel. 我们每天有许多事要做。我们还必须接受如下的事实:做这些事往往是很单调的. 什么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好，就是不简单；什么叫做不容易？大家公认的、非常容易的事情。非常认真地做好它，就是不容易。 最简单是最有效的，最简单是最难办到的，是最容易忽视的，也是最难把握的。 6. 从认知上来切入 7. 从东西方思维之异同看行为反应 (1)两种对待孩子方式 (2)两种幼儿园 一种孩子说： “我乖，我听话”。 (3)两种解决问题方式 (4)两种表达个人观点时 (5)两种生活方式 (6)两种准时观念 (7)两种人际关系 (8)两种表达愤怒方式 (9)两种排队方式 (10)两种自我 (14)两种旅游时方式 (13)两种领导 1、热爱这一工作岗位、热爱学生、满怀热情是做好这一工作的前提； 2、进一步全面提高自身素质及各种能力是做好这一工作的保证； 3、严格管理、宽以待人，与学生形成平等、真诚的关系，贴近学生实际（多到教室和宿舍），具有包容心和亲和力是做好这一工作的捷径； 怎样才能成为优秀的辅导员呢？ 4、高尚的品行与人格魅力、清晰的工作思路、干练的工作作风、遇事不惊的心态、与时俱进的工作方法、熟知相关政策、注重实效是做好这一工作的关键； 5、关注优劣贫富等特殊群体、关注学生干部建设、关注班风、学风、宿风的建设、 关注学生思想政治建设，弘扬主旋律，倡导主潮流是做好这一工作的切入点； 6、给自己准确定位，与学生、各级领导换位思考，工作到位但不越位的“四位”思路，经得起学生现在、将来的评判是做好这一工作的准则。 高校辅导员工作实务 ?辅导员工作中的注意事项 辅导员的角色 ?创造者- 学习（上得课堂、下得基层、入得研究、出得思想） ?推动者-善于聆听 ?珍惜他人贡献 ?认真听取他人的客观评价? 提供指导 ?控制者-检查细节 （宿舍）?正确决策 ?汇报者-建议：寻求全面信息 ?联络者- 对他人友好 ?信守承诺?沟通 ?建立合作与信赖 ?总结者 目的意图 接受对象 信息内容 方式方法 时间安排 辅导员的沟通 提供指导 班会是倾听意见，对信息作出反应以及提供指导的机会。 ?要互通信息：让大家都知道他人在干什么。 ?宿舍长信息及时反馈并给予解决。 ?通报会越短越好：有话则长，无话则短。 ?提供指导：你要尽可能参加班会或民主生活会。对学生的发言，及时总结并加强思想引导。 检查细节- 牢记墨菲法则，切勿以为“不会出错” 墨菲法则是说，任何事情都可能出错。 一项准备周全，自认为万无一失的计划，常常因为意想不到的小小纰漏而功亏一篑。 各种有关学生事项通知信息反馈表 汇报者-向领导汇报的15个原则 1、尽可能短小精悍； 2、目的一开始就很明确； 3、是他关注的问题； 4、弄清汇报后需要做什么； 5、分析要严谨； 6、方案要符合实际； 7、不掺杂偏见； 8、把必要的措施说清； 9、说明可能存在的缺点和问题； 10、