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本文发表于《音乐时空》 音乐时空杂志社 2014年第19期 1 1 2 2 3 3 新课程标准下高中音乐课教学目标三维一体关系研究 武汉外国语学校 龚易男 [摘要]新课程标准从新的角度阐述了高中音乐课教学目标。新的教学目标层次较清晰，操作性较 强；在以学生为中心的基础上，通过加强教师的自主性和增大教师的创造空间，达到最大限度地发展和 完善学生生命成长的教学目的。 [关键词]新课标;高中音乐课;教学目标;三维一 由于时代的进步，新课标更强调以教师和学 3）知识与技能目标： 生共同努力，以实现教与学的目标，从而提高学 A，了解舞剧的一般特点和概念。 生学习音乐的艺术成就和生命成长。它既包括教 B.训练学生基本的艺术表演能力、培养学生 [1] 师的 “教”，也包括学生的 “学” 。它要求以灵 参与音乐和舞蹈的热情。 活多样、生动活泼的音乐欣赏和演唱、演奏活动 这个教学目标当中，三个维度环环相扣、和 为形式，以具有充实的美感的内容、生动的美感 谐共生，充分体现了新课标“以音乐美学为核心， 的形式，来实现沁人肺腑、震撼心灵的审美教育 培养兴趣爱好”的理念。 [2] 作用 。 2、“情感态度与价值观”是首要目标。 教学目标是对学生学习结果的预期，是教师 古今中外的音乐教育都是以 “精品” 音乐 对课程完成后，学生的学习成果的预期标准。它 文化为主要内容，以灵活多样的演唱、演奏、欣 [3] 既是教学的出发点也是教学的目的和归宿 。教学 赏等形式，来发挥它培养品德，陶冶情操，启迪 目标指导教师对教学内容的选择，以及如何组织 智慧，从而促进年轻一代身心健康发展的功能。 学习活动，是教学的灵魂，决定教学的有效性。 因此，高中音乐教育最本质的教学成果不应 新课标在以学生为中心的基础上，对教学目标进 该是从学生们音乐知识和音乐技能的习得情况来 行了三维一体的构建： 加以体现，而是应该更多的从情感层面来得到 1、教学目标的三个维度是和谐共生关系。 现。譬如学生能够收获到感染、熏陶、顿悟、心 音乐课的教学目标是基于 “情感态度与价值 灵净化等。因此，新课标下高中音乐教学目标应 观，过程与方法，知识和技能”这三个维度。三 该以 “情感态度与价值观”为首要目标。 个维度相互渗透、整合，以培养音乐文化素质为 3、“过程与方法”是主要手段。 出发点形成了和谐共生关系。 音乐艺术在本质上具有非语义性和不确定 例如《走进舞剧》一课的教学目标： 性。音乐学科不同于其他任何学科，音乐教学不 1）情感，态度和价值观： 可能仅仅通过讲授来进行，而是要通过大量的 欣赏舞剧《天鹅湖》选段，感受舞剧独特的 验来加强学生的感受和理解。音乐教学是教师根 音乐美、舞蹈美、戏剧美，提高艺术鉴赏能力， 据音乐教育目的与要