民国新闻教育思想中的媒介伦理观.PDFVIP

民国新闻教育思想中的媒介伦理观 于 菲 （中国传媒大学传播研究院） 内容摘要：在媒介伦理问题凸显，加强媒介伦理教育迫不及待的今天，本文通过对民国时 期新闻教育史料的阅读，试图寻找民国时期新闻教育思想中的伦理观念，总结它的特点， 发现其中的规律，或许对当下的媒介伦理与规制有所启发。 关键词：民国 新闻教育 媒介伦理 1 918 年国立北京大学设立了新闻学研究会，聘请徐宝璜教授为主任，至此，中国的新闻教 育吹响了号角。1920年上海圣约翰大学在文科中设立了报学系。1921年厦门大学成立，它把 报学作为所设八科之一，1923年 1926年，北京平民大学、北京国际大学与燕京大学、上 海南方大学、上海光华大学等学校，也先后设立了报学系，至于新中国成立前，全国约有 58 家新闻教育机构，新闻教育发生了从无到有，到加速发展的变化，而我国的新闻伦理观 念也在孕育发展中。 从 新闻实践活动和新闻教育诞生起，报人就持有了一系列的道德观念，对于这些思想的厘清 有助于我们认识新闻教育中媒介伦理意识的产生和发展过程，掌握这一时期媒介伦理观念 的主要特征，对今天媒介伦理框架的构建有所启发。由于这一时期的新闻教育与新闻实践活 动联系紧密，许多报人既是知名报人，又是报学系的讲师，对新闻教育影响甚大，故而笔 者把知名报刊和记者所阐述的思想也视为新闻教育的一部分。笔者认为，这一时期新闻教育 中的媒介伦理观特征主要包括以下几点： 一、大学教育中没有系统的伦理学教育，伦理思想散见于报人言论中 通 1 2 过仔细研究当时《南方大学报学系及报学专修科规程》 《平民大学新闻学系分年课程表》和 《全国报界联合会所决议之新闻大学组织大纲》，我们发现报系的课程设置，致力于记者技 能的训练和广博知识的培养，实用性很强，并没有专门涉及媒介伦理的课程，尽管这未必 能说明当时人们对媒介伦理不够重视，但至少一定程度上表明，伦理教育的观念还没有成 为新闻教育的共识。 与 系统教育的缺失相比，知名报人的言论常常流露出一些伦理思想。戈公振认为：（记者） “要有公正而清廉的性质，有责任心和喜欢责任的心，勤敏有理想，有充满的精神，有自 3 治力，有强的记忆力，有表现能力，有感觉心，有进步的欲望。” ，他在《新闻教育之 目 的》一文中提出“新闻学的主要目的，不是使人学得实用的职业，是给他一种精神上的立脚 点，指明他能够站而应该站的 方”，胡庶华在《大学教育与新闻人才》一文中提出“惟健 全之新闻人才，其学识、能力、人格三者均须修养有素”，要有“高尚之人格” “纯洁之思 1龙伟等：《民国新闻教育史料选集》，北京大学出版社，2010 年，第4 页 2龙伟等：《民国新闻教育史料选集》，北京大学出版社，2010 年，第6 页 3龙伟等：《民国新闻教育史料选集》，北京大学出版社，2010 年，第12 页 想”“勇毅之精神”。 二、相对于媒介组织的自律而言，更重视记者个人的修养与品德 1 926 年 9 月1 日《大公报》续办，总编辑张季鸾撰写了《本社同人之志趣》，提出了“不党、不 卖、不私、不盲”的“四不主义”。”“四不主义”促使《大公报》“纯以公民之地位发表意 见”，深得民心，这成为民国时期媒介组织自律的典范。 相对于对媒介