骨干教师职业道德修养提升.pptVIP

——浅谈骨干教师职业道德修养的提升;一、骨干教师需要提高师德修养 ;3、骨干教师的职能 政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）； 教学方面一专多能（起示范作用）； 教育方面造诣较深（起咨询作用）； 教育科研方面成果突出（起带头作用）； 能操作现代化教育技术，有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格（起模范作用）。 ;㈡骨干教师道德修养提升的意义 教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师是教学能手，又是学校师资队伍的中流砥柱。 骨干教师是动力源，把他们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到所在地区的每一位教师身边；把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。 ;一、骨干教师需要提高师德修养;2、职业道德：是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象，道德意识现象和道德规范现象。 职业道德的特点： 一般具有广泛性、具体性、稳定性、一定程度的强制性。;3、教师职业道德：即师德，是从事教师职业的特殊道德要求。它是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。 教师职业道德的特征： ①高度的自觉性； ②明显的示范性； ③强烈的时代性。 ;4、教师职业道德修养：教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励、慎独，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 ;（四）2008年《中小学教师职业道德规范》 核心内容是什么？ ●??? “爱国守法”——教师职业的基本要求。 ●??? “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。 ●??? “关爱学生”——师德的灵魂。 ●??? “教书育人”——教师的天职。 ●??? “为人师表”——教师职业的内在要求。 ●??? “终身学习”——教师专业发展不竭的动力。 ;（五）教师职业道德修养的意义与作用 师者，人之模范也。 师德是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。 ①教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 ②加强教师职业道德有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 ③教师群体的道德水准决定和影响整个社会文明程度。 ;（一）立师德 1、依法执教是师德修养的基本保障。 而提高师德修养，会促进教师法制观念的增强，自觉依法执教。二者是相辅相成，同步发展的。一方面应强调道德在师德修养中的主导作用，另一方面也应强化法律在师德修养中的重要功能。 ;2、自觉遵守《中小学教师职业道德》 3、实践教育创新是师德修养的时代要求。 ①确立学生学习中的主体地位。 ②快捷获取和利用信息资源能力的自我培养。 ③独创精神和坚韧的毅力。 ④教育机智——从实际出发，灵活应变。 ;二、骨干教师职业道德修养提升的途径 ;二、骨干教师职业道德修养提升的途径 ;二、骨干教师职业道德修养提升的途径 ;二、骨干教师职业道德修养提升的途径 ;二、骨干教师职业道德修养提升的途径 ;4、要善于倾听 案例：“我想成为……” 我们要仔细倾听学生的每一个问题，每一句话语，善于去捕捉每个学生身上的发光点。 只有倾听，我们才能了解学生的真实想法； 只有倾听，才能捕捉到来自学生的确切信息，从而作出正确的判断去引导学生； 只有倾听，才能让学生对老师产生信任感，建立和谐的师生关系，实现教学上心灵的沟通，产生愉快教育…… ;5、要善于反思 曾子说：”吾日三省吾身”。 波斯纳提出了一个公式：”经验+反思=成长”。 笛卡儿说：”我思故我在”。” 朱永新：“你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已” 。 要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思。;6、从学科教学走向学科教育 “人—知识和技能—学科—教育”形成了人类文明的一条发展链。 学科教育学实际上是处于学科和教育学之间的一门边缘学科，也是一门年轻的学科。 学科教育是学科教学在理论功能、应用功能和教育功能方面的深入和延伸，是更高层次上的学科教学。 学科教育不仅传授知识、训练技能，而且要陶冶心灵、塑造人格。 学科教育，还是未曾开垦的处女地。 ;二、骨干教师职业道德修养提升的途径;（三）铸师魂 1、更新教育观念 教师应具有——正确的发展观： ①强调教育为未来培养人