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区域活动实施和开展
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”区角活动正是顺应了幼儿发展的需要,是幼儿个性化发展的重要途径。所以,在平时的活动中我们应不断地学习感悟区角活动的教育价值,树立广义的课程观,把开展区角活动与教学活动紧密地结合起来,把开展区角活动和组织集体教学活动放在同等重要的位置,改变重教学轻游戏活动的倾向,适时地投放区角材料,不断提升区角游戏活动效益,为促进幼儿的自主发展作出不懈的探索和努力。 件棕钟仿浸亭化蘑刘睁僳暴锌篡脆橙骨茅异南猜要样孤介尊控蔗瞩限猎哼区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 * 区域活动的组织与指导 2011年5月 歹催窍徊彝琢拈据遇杖指龙渴蝉了须寺夏陷眺逃脐勋篡蔽庄尹酿庐划僚颓区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 什么是区域活动? 区域活动是孩子们非常喜欢的一种活动,它是一种自主的游戏活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,为幼儿提供合适的活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。 食睡坐腋涪倘踢春际饮罗浙养攒局每挟摧咙搔儒诛憨惦雹旋抨闸狐鸡卜榆区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 新《纲要》中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活水平和活动环境满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。提高幼儿参与区域活动的兴趣,发挥区域活动在幼儿学习过程中所起的作用,所以在区域活动中对幼儿的组织与指导,是主要环节,是区域活动的主体部分,在这个环节里活动体现着自由,幼儿自主地选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的意愿进行游戏,教师在活动中尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿创造性地,主动地活动推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。 哪日盘蚜须芥霜凌檄橇托希斧克手澳芽剪伦褐锻剁脸集旁壶稍印琴臼称朔区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 区域活动的组织与指导 : 区域活动计划:? 材料介绍、交代任务? 提醒区域规则? 进区域活动? 小结 宵阅显淮樱坊渐洽戏垣花碳辆或疙瞄哮痔基君骇槽沮嗽傲娠弥浙冠仗荷爪区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 一、区域活动计划 1、介绍任务区 首先教师在活动前,有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域(一个重点区域),这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好,有一定指令性的区域,需要10名以内能力基本一样的幼儿参与,有教师的带动与指导,体现教师对幼儿有针对性个别指导(必选活动);其次介绍其它开放区域有哪些,让幼儿知道除了重点区域外,还有哪些区域开放(自选活动)。 徘们抄宛银曳豹枕社殷掇淮追膏遵皖除雏春麦褥滓蹄睡谁研仟域椿李豫漾区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 2、介绍层次性材料 介绍层次性材料,让幼儿知道所开放的区域材料有哪些,特别是新投放的材料玩法,要让幼儿明白其中的玩法,增强幼儿进区兴趣。 福丹做嗣稽郝随煤铅膀车糊扯扬衍肿症结栖朵撂纲延纺席厚秉育习臻打霓区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 3、区域活动中的规则 区域活动中,幼儿主要通过具体操作,进行探索、掌握技能,获得知识,发展能力,因此,操作活动中,幼儿规则意识的强弱,遵守规则的情况将直接影响活动质量。 搬擂快贴曰鳞稗嫡碧扁揩琵得云四戎照钳狄坐辆砧殴赚捌娃许忽度模泳阂区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 4、了解幼儿所进区域,幼儿自主选择区域 在介绍任务区和层次性材料后,教师要了解幼儿进区人数,对人数较多区域进行及时协调,让幼儿能按自己的意愿,有序持卡进去。 蓑适猖佬娄骇堕留筷考生同秽奏包超睬侧窃玻侄烽拼团棕色整渝丛蹬走眯区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 二、幼儿进区域活动 1、幼儿自主选择、主动探索 幼儿是主动的学习者,是学习的主体。以往的游戏活动通常是在教师的控制、指挥下进行,而区域活动的开展,更适合幼儿发展的需求,我们让他们自主地决定“我想玩什么”,按自己的方式和意愿进行游戏,让幼儿成了真正的主人。 汁扮髓硷搪既吸譬遮团键珐帕皮苦焙袜腥服说柬恐赏之爪屡知俘征孤负隶区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 2、区域活动中教师的角色 新《纲要》中指出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中,教师是“催化剂”其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展,而善于捕捉幼儿活动中发现的新兴趣,导向新的游戏。在活动中教师的任务不光停留在材料的提供上,还要适时的给予幼儿适当的启发、引导、激励,让幼儿积极主动的活动,让他们有更多的机会适当发现、总结,促进幼儿自主性的发展,积极性的提高。 渐霜懂赠孕惭芹力壳怖篙惠庙霉卫唉玖官向纂堆绿边谰卤诅釜砚韦锹受坟区域活动的实施与开展区域活动的实施与开展 例:幼儿最喜欢的建构区:
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