《童年絮味》.doc

教学设计方案 课题名称 《童年絮味》 科 　目 语文 年 级 初一 教学时间 一课时 学习者分析 七年级学生刚刚走出童年，对童年的一些美好经历还记忆犹新，所以会对课文产生深厚的兴趣。 前面几课的内容是写童年之事，但文笔特点与本文有很大的不同。本文幽默生动的语言更激发孩子的阅读兴趣，因此教学本文应培养学生有感情地朗读课文的能力。 七年级的学生还没有能力品味生动、风趣、口语化语言的能力，所以，教师要引导学生反复阅读文本，感知语言，提高学生鉴赏能力。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　体验生活中的童真，童趣，激发对生活的热爱。 二、过程与方法 1.　通过学生诵读，概括理解本文的主要内容和思想感情。 2.　通过学生小组讨论，老师引导品味语言特点。 三、知识与技能 1.　掌握生字词。 2.　整体感知课文内容，体会文章蕴含的思想感情。 3. 能正确、清楚有感情地朗读课文。 4. 品味生动风趣的语言。 教学重点、难点 1.掌握生字词，体会文章蕴含的思想感情。　 2.　品味生动风趣的语言。 教学资源 　多媒体 文本 教学过程 教学活动1 导入新课 童年是我们每一个人最幸福的阶段，在经济发达的今天，我们的童年生活是无忧无虑的。而在物质生活匮乏的昨天，我们的长辈们是怎样度过他的童年的呢？让我们一起走进当代诗人舒婷的叙事散文《童年絮味》，去寻找那陌生又熟悉的画面。 教学活动2 一. 自主学习 1) 了解作者 2) 疏通生字词。 鬈（ ）曲 针线箧（ ） 细糠（ ） 掴（ ）巴掌 啜（ ）泣 譬（ ）如 噙（ ）着泪 撅（ ）嘴巴 3）词语。 雷霆万钧 百无聊赖 不可一世 肆无忌惮 二、整体感知课文 1、题目是一篇文章的眼睛，你能从题目“童年絮味”中读出作者要表达的思想感情吗？ 2、有感情地朗读课文，看看作者写了童年的哪些事情？ 3、本文展示了作者怎样的童年生活，蕴含着怎样的思想感情？ 教学活动3 三、合作交流 1）舒婷为什么要描述童年的心爱之物，欢乐之处的“简陋”不会煞风景吗？ 2）怎样理解文中小女孩小小年纪就把自己打扮得像“小妖精”的这种做法？ 3）课文第九段中的“绝对权威”“出征”“告捷”几个词语有什么表达作用？ 4）课文中，作者还提到了她的小儿子的生活，用的是什么表现手法来体现两代人童年生活的不同的？ 教学活动4 四、课堂小结。 本文是一篇富有情趣的叙事散文。作者通过回忆自己在极度匮乏的物质条件下度过的充满笑声而又略带辛酸的童年时光，抒发了对童年生活的怀念，表达了对追求自由与快乐的纯真童心的赞美。 板书 童年絮味 玩耍的乐趣 自豪的往事 怀念童年生活 可爱的玩伴 赞美纯真童心 四季的感受