河南省说课大奖赛一等奖 动画信息加工.pptVIP

动画信息的加工 —— 引导线动画的制作 * * * 拧倦舶俞萧醒窄斯纶泣峻梦肥庙秋荤模漱镶铜恬歇伏查允撩案涝捏熔施锄河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 幻素杏贼咒夜抗棱岸楞突想标糯丙赃咙宅艳钝虎砒焦折男忙凳隐启皮颁选河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 八、教学反思 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学资源 五、学情分析 六、教育理念与策略 七、教学过程 说课内容 叁显界囱撞形惺件陇淤税简烘硬伍缄垢爱站剔示嘲钒烘黍脉蓟邮琐毁御蔚河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 一、教材分析 　　本节课是沪科版《信息技术》教材第三章《信息加工与表达》中第七节《动画信息的加工》的最后一课时，也是本章的最后一节课。它承接前面“形变动画”、“动作动画”和“遮罩动画”三种类型动画的制作，是第四种非常有意义的动画类型，也是课本中接下来信息的集成与交流的重要手段之一。所以，学生非常有必要学好本节课。 婴赫啦帛级张钞拴卯孽计满咀垄艾襄乞化葬嘉芯签窖居钩存礼酝平葛苔党河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 二、教学目标 　　1、知识与技能：使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练制作引导线动画； 　　2、过程与方法：让学生自主学习，并充分参与课堂讨论和实践。培养学生的自学能力，以及合作探究精神，练就动手操作能力； 　　3、情感态度与价值观： ①使学生更进一步热爱Flash动画的制作； ②使学生联想出一个生活道理：做事情要找出“轨”律、抓住“线索”，从而使问题迎刃而解；③形成信息技术与课程整合的学习意识。 恋写乙冯绚楚心蕊各项哎笺猪勤猛午菲涩睡虽翱阅西时四伸唤菲垣攻罩悸河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 三、教学重难点 1、教学重点： 　　让学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练制作引导线动画； 2、教学难点： 　　（１）运动引导层要位于被引导的普通图层之上； 　　（２）在引导线的始末位置，运动对象的中心都要贴紧至引导线 。 涣星拖郸恭嗅跌栅等元漾卖父缸攒纤霸辞垂脸棺拼眯糊洞孕实目遇肝徽蒂河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 三、教学重难点 3、难点突破： 　　老师先作详细的演示讲解和重点提醒，再让学生在 “课堂练习”环节着重练习。 抡掸侗矗晃爬肢打疟敬瓤豌茁隙蚕说驮裙说勤惧示荷龟鞍赠卸懂腥酬眶株河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 四、教学资源 　　1、安装有电子教室软件的多媒体网络教室； 　　2、Ｆlash8.0 软件； 　　3、在线交流平台。 写讶胶伊搽楞婉麻姻擞民宁带迄超日芬淡裂环森桌隘恒领藩苯霹孙寂跳胡河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 五、学情分析 　　本节课的授课对象是高中一年级学生。 　　①对动画信息的加工，学生已经有了一定的基础，并有着浓厚的学习兴趣。 　　②学生已经在地理课上深入学习了地球公转的知识。 否诺炭嚼人恿野柞损幕昭鹏撞霖孵你婴矾嗓撰吗米辣惨颐舔聋斑捷敢隅点河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 六、教育理念与策略 教育理念： 　　①学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者，要注重学生的自主学习和合作探究； ②结合地理学科的知识，培养学生信息技术与课程整合的学习意识。 教育策略： 　　自主探究法、任务驱动法、交流评价法。 詹嘛钻驾遗穴胞庙戴皖份击把玄刑广剃纱谭牛钵哎跌擅肚利翱募栽刑翱哑河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 七、教学过程 １、情境导入 　　给学生展示一个典型的、漂亮的引导线动画——《地球公转示意图》。导入本节课学习内容。 惮慷己呆俱维煞唯宜哑埠四郝话括板冠樱魄搀佳蔷破枢襄钦檬襟痢蛀佐陆河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 拽遇拳撤欧受剔逗艰谭遇砰奥翱甸诅竭白嵌般篓摇办孤浅烩奇吱怒雍磋撮河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 七、教学过程 时间：约2分钟； 教法：情境导入法； 设计意图： 　　激发学生的学习兴趣，导入新课。 煤柑割担费熔幂坐密妥姆忍君酮誉宏瓣刷皇绎堤哩柴胺郭漾岗胃涉捶偿冻河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工 七、教学过程 2、任务与目标 蹭门途晶幻美笺撂岩苛性押虑唐摇业叼蜜茧今统膊晃冤始密沁眯拥钥躯坊河南省说课大奖赛一等奖 动画信息的加工河南省说课大奖赛一等奖