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第3章 学习动机和教育激励
人为什么要学习？;第3 章 学习动机与教育激励;教材： P49;心理 现象;1. 学习动机的涵义（P49）;1.3 学习动机产生的原因;2.奥苏伯尔关于学习动机的分类（P52）;3.学习动机与学习效果的关系（P53）;耶尔克斯—多德森定律（P55） （Yerkes Dodson,1908）;考试题型;4.大学生学习动机的特点（P55）;5.动机期望理论（P57）;考试题型;6.成就动机理论（P59）;成就动机理论的教育意义
教师在教学过程中
对力求成功者：要通过安排新颖、有一定难度的任务，安排竞争的情境，通过严格评分等方式来激发他们的学习动机。
对避免失败者：安排少竞争或竞争不强的情境，评定分数时适当放宽，若成功则及时表扬，若失败则尽量不要直接批评和当众批评。;考试题型;7.成败归因理论（P60）;成败归因模式（P60,表3-2）;考试题型;8.需要层次理论（P61）;自我实现需要
是指促使人的潜能得以实现的需要???这种需要就是希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己的能力相称的一切事情。
自我实现需要包括认知需要、审美需要和创造需要。
个体能否自我实现，有赖于前4种需要的满足。
自我实现需要是一种重要的学习动机;考试题型;9.自我效能感理论（P61）;10. 学习动机的教育激励措施（P63）;考试题型;
谢谢！
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