思品课教学中的“新、精、谨、情、行”.pdfVIP

68 学教一得 多，未免让教师觉得难 以取舍。与此 同时，过多 人却被人讹钱怎么办?四个问题依据歌曲内容， 使用音乐，甚至滥用音乐未免使思品课变成音乐 由浅到深，层层设 问，同时结合当下 “扶不扶”问 课，本末倒置，过犹不及。因此一定要坚持精而 题，展开讨论，学生争先发言，认识到怎样才算 适量的原则。一般来说，一节课 以不超过两首歌 是善 良的人，以及公民在受到伤害时要利用法律 曲为宜，过多的音乐反而会使学生听觉疲劳，喧 武器维护 自己的合法权益 。 宾夺主削弱学生的有效注意，看似热闹却缺乏实 4．善用流行音乐，关注本土音乐。中学生的 效。在歌 曲的筛选上首先要能突破教学的重难点， 年龄和心理特点，对新事物的追求和对未来的幻 有利于引领学生思考，调动学生兴趣 ；其次，要 想，使他们一直是流行音乐的追捧者。选择合适 符合学生年龄特点和情感需求，选取能打动学生 的主题音乐效果事半功倍。例如在讲授 “感激父 的心灵、促进 良好行为习惯形成的优秀作品。 母”时，我播放电视热播的综艺节 目《爸爸去~tlUL 3．传播正能量，促进道德生长。社会生活复 的主题歌，播放时全班学生不 由自主地跟唱，可 杂多变，在大众传媒快速发展的今天，文化作品 见他们对这首歌的热爱和熟悉程度。伴随着轻快 绚丽多彩但 良莠不齐。《乐记》中提到 “是故先王之 的节奏，体悟温暖童真的歌词，课堂气氛一下就 制礼乐也，非 以极 口腹耳 目之欲也，将 以教 民平 调动起来了，在歌曲中回顾 自己和父母的点滴生 好恶而反人道之正也”。也就是说，先王制定礼乐 活，从而由衷地感激父母。 的目的，不是为了满足 口腹耳 目的嗜欲，而是要 思想品德课程标准在课程资源开发与利用建 以此教训百姓，使有正确的好恶之心，从而归于 议 中提到 “重视对本土资源尤其是农村乡土资源的 人道的正路上来。思想品德课程标准的实施要求 开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值”。 也强调要坚持正确的思想导向和价值引领，这就 在思品课程 中也要关注对本土音乐作品的使用， 要求教师应该坚持正面导向，同时兼顾时代特色。 例如，在讲授 “人生需要坚强”小结时，我在全班 比如在讲授 “永存善 良之心”一课时我播放雪村的 播放 了闽南歌 曲 《爱拼才会赢》。由本土方言演唱 《东北人都是活雷锋》。这首歌曲风轻快活泼，说 的歌曲别有一番风味，它充满激情，歌词励志， 唱歌词诙谐直 白，很能调动学生的注意力。依据 让学生对本课 的学习留下深刻印象，激发学生勇 这首歌我设计了4个问题：1．如果东北人也不扶 敢面对挫折，创造有意义的人生，很好地体现了 老张可能出现什么情况?2．你怎样评价歌曲里提 本课 的情感教学 目标。 到的东北人和肇事司机?3．请讨论：如果你在马 路上看见有人摔倒了你会去扶吗?为什么?4．肇 (责任编辑 ：罗松涛) 事司机跑了有没有怕被讹钱的原因呢，如果扶了 思品课教学中的 “新、精、谨 、情 、行” 周培玉(江苏省常州市武进 区前黄实验学校) 2o14年5月，笔者有幸参加了江苏省常州市 来参赛。笔者拿到这个参赛题 目后，在教学设计 武进区的思品课评优课比赛，备课、参赛的过程 上，四易其稿，反复修改，最终成功突围，代表 给我带来很多反思。我所准备的是八年级上第六 整个区参加江苏省常州市思品课评优课决赛。在 课第一框 “了解我们的老师”一课。应该说，这一 课后的再思考与再总结时，笔者认为，思品课教 课