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2017-08-09 发布于浙江
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数学解题整体化策略的实施途径.pdf

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数学解题整体化策略的实施途径

·34· 中学数学研究 2014年第3期点，_KA—T=A商(A∈尺，且A≠1)，则掣= ≠o)的直线与双曲线C相交于A、B两点，且赢： A 4e2 (k2+1)一e2’ 仰的方程为茗：彤+t，由j-了X2一吾=1，得6z(叫证明：将 t =± c代入掣 = 【石=m，，+I，万蒜≥面滑 (△=!)!一 4c2b2 4c2 一 A 一口2矿一62 (C2一口2)(a2k2一b2) 4c2 4c2 4e2 一口2矿一(c2一矿) (矿+1)一e2‘ 燃脚簟翁2mtb2’施 2 口 =A = =A—TB，得(t一茗l，一1)=，得(t一茗l，一1)=Y A(x2一t，毙)，所以丛= BTzY丛以所，)毙，t一 2 z ，、 b2a 为后的直线交C于A、B两点，若赢：4商，则C的咄又釜+凳一譬=需2mtb毙，，1 ，，l儿。【r一‘) 62#一口2 离心率为( )．一垒芷￡壁，所以一A一弓}+2= A普及詈 c．专D．专一(产一口2)(62m2一a2) 垒蔓￡! 一解：由推论2，仟石9= b a2k，所为，．．．孑=磐e= (t2一a2)(b2m2一a2)一F‰a2(12一)(2—2)州川以半=万‰ 詈，故选A．用以上的两个命题可以编制出许多新的数学问推论2 过离心率为e的双曲线c：1X2一岳：1 口 D 题，不妨请大家进行尝试．数学解题整体化策略的实施途径何华兴江苏省无锡高等师范学校(214153) 一个数学问题一般总表现为一个系统，所谓整在实际教学中，经常会遇到必须整体考虑的情体化策略，就是暂时不注重于系统的某些元素的分况，如复数由实部和虚部