音乐教案网.doc

音乐教案网 篇一：音乐教案1 篇二：音 乐 教 案 - 天津教研网 2009 《西南音乐风情之旅》 天津市第二十四中学 哈锦 一、课题：《西南情韵》人音版第十六册第二单元 二、教材简析 本课教学内容中涉及到我国彝、苗、侗三个少数民族的歌曲。包含两部分：一部分是让学生通过欣赏、演唱、表现了解“西南少数民族音乐”的有关常识，感受少数民族人民劳动的喜悦心情及热爱生活的情趣。另一部分是通过对西南少数民族音乐的欣赏，让学生乐于了解其音乐文化及音乐的特点，进而喜爱我国的民族民间音乐，对珍贵的民族音乐文化遗产有发掘保护意识。 三、教学构想 本课教学设计力求体现“课标”要求和“课改”精神，突出音乐学科的特点。让学生了解祖国的西南地区是一个多民族、美丽富饶的地区。通过感受、体验、表现等艺术实践活动，帮助学生理解和认识西南民族音乐文化的特征，了解祖国西南地区少数民族各具特色、丰富多彩的音乐文化及民族风情。在教学中注意引导学生感受不同民族的音乐风格特征，以及音乐风格与地域环境、风俗习惯的联系，感受西南少数民族人民对祖国、对家乡、对生活的热爱，对幸福未来的追求和憧憬的美好愿望，激发学生对学习我国少数民族音乐的兴趣与热情，热爱祖国民族音乐文化。 四、教学目标： 1、探究彝、苗、侗三个少数民族音乐在歌唱及音乐表现形式方面的特征。 2、能记住侗族大歌、苗族飞歌等歌唱形式的识别、名称与基本特征；并能了解彝、苗、侗三个少数民族音乐基本特征。 3、通过作品欣赏及实践对我国的民族音乐产生学习兴趣，培养学生热爱民族音乐的情感。 五、教学重难点： 能够通过演唱、欣赏、感受、理解、分析等多种形式，认识西南少数民族音乐的特殊魅力、演唱方法、风格、基本特征及对我国音乐事业作出的贡献。 六、教学用具：多媒体、教学课件、钢琴 七、教学过程： 课前播放：《苗岭的早晨》音频 篇三：音乐教案 第一课件网第一单元手挽手（一课时）教学目标 1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学内容一、学习歌曲《拍手拍手》二、学习乐理知识：重音记号三、聆听歌曲《祝你快乐》教材分析歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。 副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。 歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学重点难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 第二课时教学过程： 一、学习表演《拍手拍手》 2 第一课件网 1.设问：什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。 ） 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。 ） 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问： 这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? （每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。 (2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5.学唱第二部分： (1) 听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 （5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.填入歌调，有感情地演唱。 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9