2016年诗歌鉴赏复习资料三.doc

2016年诗歌鉴赏复习资料三-----景物形象 一、 景物形象就是承载主观情感的客观物象。即情中景。它包括景物描写(季节、时令、地域)和场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）以及色彩描写等。 二、【题型】按要求找意象、分析意象的含义或特点 及作用、描述画面（景象） 、概括意境特点、分析情与景的关系。这是最常见的题型，它包括景、情、境三个方面。一般答题时三方面缺一不可或遵循问什么答什么的原则，逐项解答。 三、【设问方式】 (1)这首诗营造了一种怎样的意境? 表达了诗人怎样的思想感情? (2)这首诗(某诗句)描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? （3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ （4）从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 四、注意以下三个方面：（1）意象的色彩（明艳、清丽、素雅、黑冷）（2）意象组合的方式（看画面形、态、动、静、虚、实，注意动静结合、虚实结合、点面结合、视听结合、俯仰、远近结合、由高到低等方式）（3）意境特点或景物形象特点（注意意象修饰语的情感色调，确定诗歌中画面的意境特点，进而理解诗人的情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活明丽，恬静和昂扬向上的色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的，比如孤寂清冷、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、繁华热闹、清新自然等） 五、分析意境型 （1） 答题模式：①诗歌描写了　　　　　意象；营造　　　　　的氛围，组成一幅　　　　　　　的画面；表达了诗人　　　　　　　　　的思想感情，或给人　　　　的启示和思考。或②这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 六、【例题】1、阅读下面这首宋诗，回答问题。 秋思 陆游 乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声 。 诗情也似并刀①快，剪得秋光入卷来。 【注】 并刀：并州出产的剪刀。并州，东汉州名，古时并州以产剪刀闻名。 本诗作者描绘了何种景象？表达了他怎样的思想感情？ 答案：诗人以富有代表性的典型景物，乌桕、菊花、天高、鸿雁等，生动地描绘了一幅形象鲜艳、有声有色的秋景图，表达了作者的轻松愉悦之情。 【练习】： 阅读下面一首宋词，回答问题。 忆王孙·春词 李重元 萋萋芳草忆王孙①，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。 ①王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。 作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？ 答案：作者精心地选取了萋萋芳草、青青杨柳、悲啼杜宇、雨打的梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节令人感伤的氛围，写出了闺中少妇的思夫之愁 2、 余干旅舍 刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？ [注]余干：地名，今属江西。 摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？ 【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世界，暗示了一种郁郁的离情相思。 3、阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 参考答案：上阙寓情于景，通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 备注：【点拨】：①找意象----吃透题目要求，找准意象（找名词，或名词性短语或表述时将诗中主谓式转成名词式。） ②分析意象含义----联系平时学习中积累的常见意象含义，再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，把握物与情的契合点，确定该意象在特定语境中的深层含义 ③概括意境特点----抓意象前的修饰性词语或描述意象的关键词，找到多个意象的共同特征，特别注意画面的时令和冷暖色调，进而概括出意境特点。（一般用两个双音节形容词概括，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等总之要准确体现景物特点和情调） 例题：阅读下面这首清诗，然后回答问题。　　海上吊吴野人墓【清】于震日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。【注】吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人。明朝覆亡后，隐居故里泰州，卒后葬于海滨。