2017年语文培优之写作.ppt

如何扣题 点评：　　首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精 妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。文章思路清晰，从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造 成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。另外考场意识，点题意识强烈。 别丢掉 别丢掉这一把过往的热情，现在流水似的，轻轻在幽冷的山泉底，在黑夜，在松林，叹息似的渺茫，你仍要保存着那真！一样是月明，一样是隔山灯火，满天的星，只有人不见，梦似的挂起，你问黑夜要回那一句话——你仍得相信山谷中留着有那回音！ 谢 谢 我、 我 三、铺陈误会法 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。一男生见一小女生站在一个大箱子 旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子重逾千斤，男生又不好意思放下箱子，只好 勉力支撑。才走了几步，那女生便说：背不动就滚吧。男生一听此言，登时怒从心头起，放下 箱子，怒视着她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部说：我指的是轮子。 铺陈误会，结果突转，带来幽默的效果。类似相声里的抖包袱。 如何叙议结合 1．记叙文中的议论言简意赅，起画龙点睛的作用。 记叙文中的议论往往把所叙事物本身包含的深刻意义揭示出来，以加深读者的理解。 记叙文中的议论以记叙为基础，是对所记叙的内容的提炼与升华。记叙文中插进必要的议论，是为了深化主题，帮助读者认识文章的思想意义，理解作者的生活感受。这种议论必须建立在记叙的基础上，而不是凭空而来的，必须是从所叙内容中提炼出来的，并和记叙的内容保持一致，而不能使叙议割裂。 青春本来就是个无法解释的大麻烦，但每个人都该有这样一段疯狂又单纯的日子。改变不是否认过去的自己，而只是向着一个更成熟、更优秀的自己前进。我永远都是我，我喜欢每一个成长中鲜明的自己。无论是那个冬天在滑雪服里面穿半袖T恤的我，还是现在这个暮秋时节就忙不迭地缠紧围巾的我。——《蓝色指甲油》 生活的压力足以改变一个人，它能让一个人从文弱书生走向职场强手，也能让一个人从对未来高谈阔论走向甘愿用体力挣得一分钱，担子把父亲的理想与骄傲一压再压，压到尘埃里，也把父亲那又曾写过情诗的手，那双曾在海边漫步的脚来缚。而这一切，给了我作一个文弱学生的自由和对未来高谈阔论的权力。这种坚如磐石的爱，就正如伴随父亲一生的黑色坐骑一样，黝黑、踏实，有人说，所有对外秀恩爱的人都是对爱见外。我与父亲的爱，深深地体会在心中就好。——《父亲的黑座骑》 幸福也总是这样的，你需得远了看，太近便忘了那滋味。林夕是写词的，也笃信佛，他写了这样一个句子：“原来我非不快乐，只我一人未发觉。”越想便越觉得其中有一份深意在。那一盏昏黄小灯下的家庭，白天也一定躁动的很，使不完的精力汩汩从女人嗓子里涌出来，从男人的不耐烦里涌出来。虽是天高云淡，日光恬然，但这比夜晚那昏黄宏大得多、精致得多、鲜艳得多的景色全消磨进吆喝与争执中了，本应快乐的，却被太过鼓涨的心情崩坏了。反而是晚上，人疲了乏了，眉头也累得立不起来了，方看一家子人个个都面容柔和，可亲可爱起来。这一份朦胧的、安宁的、昏黄的幸福是只适宜在一份松弛的心情里享受的，日光熬不过，太过火，一日出便消融了。——《昏黄》 我才知道，这场粉红战役打一开始我就输了。老孙只不过想把自己女儿打扮得漂亮一些，而我呢，却因为自己不可救药的固执和倔强在青春期伊始就埋葬了一个女孩关于粉红色的所有可能。哪个女孩没有粉红色的回忆呢？那个女孩不该有一些粉红色的回忆呢？——《老孙的粉红年代》 专题三 最是标题能亮眼 1、2016年全国1 题目 《莫为分数遮望眼》《奖惩之后》《差别对待》 《陟罚臧否可异同》《分数不等于全部 》 《勿以点点沉浮论英雄》《巴掌之吻，教育之痛》 《唯分数论之殇》 2、考试过后的题目 《我看一模》《我和一模有个约会》《你伤害了我》 《有多少考试可以重来？》《当一模已成往事》 《一模考试总结》《一模，发现问题与解决问题》 《我的第一次“带妆”彩排》《我的痛苦，你永远不懂》 《考试，想说爱你你容易》 努力打造好标题 有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。 两个题目的区别在哪里？ 命题试水： 选出你喜欢的题目，并说明原因。 《请把日子过成诗》《蜗居不蜗心》 《在苟且中寻找诗意》《请不要看轻我的“苟且”》《幸福不在身房，在心房》《诗和远方要有