6.力 几种常见的力,合力,二力平衡.doc

个 性 化 教 学 设 计 教 案 授课时间： 2015年 月 日 （ ： - ： ） 备课时间： 2015年 月 日 年级：初三 学科： 物理 课时：2 学生姓名： 课题名称 力 授课教师： 蔡俊荣 教学内容 力的分类 教学重点 教学难点 重点：1.熟悉几种常见力（重力，拉力，压力，摩擦力） 2.学会画力，杠杆力臂的示意图 3.熟悉运用G=mg公式，了解其中物理量的意义 4.掌握摩擦力的分类，以及探究影响摩擦力大小的因素，如何探究； 难点：1.会画力，杠杆力臂的示意图 2.掌握摩擦力的分类，以及探究影响摩擦力大小的因素，如何探究 教学目标 熟练掌握重难点，学会解答课后题目 设计意图 夯实基础，提升能力 教学过程 一、力 一个物体对另一个我物体的作用叫做力（F） 单位：牛顿（N） 力的效果：（1）力可以改变物体的运动状态 （2）力可以使物体发生形变 注：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 力的三要素：①大小 ②方向 ③作用点 （所有的力都用这三要素，这里只需要知道就好，平时的考试不会考查这么细的内容） 力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 物体间有力的作用，必定同时存在连个物体： 一个叫施力物体，一个叫受力物体。相互接触的物体间不一定有力的作用（除非发生形变），不互相接触的物体间也有可能有力的作用，例如磁铁间的作用 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N；拿起一个苹果所用的力是1N…… 力的相互作用 大小相等 方向相反 同一直线上 作用在不同物体上 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 经典考查： ①用脚踢球，足球又精致变成运动的，说明力可以使物体发生形变 ，同时脚感到痛，说明物体间力的作用是相互的，踢足球时足球在空中运动的过程只受重力 ②划船的人要向后划水，水给船一个向前的动力，说明物体间力的作用是相互的 如图是你很熟悉的物理演示实验，请写出你从图中观察到的两个现象及其对应的物理知识。 示例：现象──塑料片飞出后会下落。 　　 物理知识──塑料片受到重力。 （1）现象：_______________________ 。 物理知识：_________________________ 。 （2）现象：____________________________ 。 物理知识：____________________________ 。 二，几种常见的力； a、弹力 1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。　　 2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 b、重力： ⑴概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。 重力的施力物体是：地球。 ⑵大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg 注：g表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。 ⑶方向：竖直向下 应用:重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的) ①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强； ￥￥弹簧测力计的使用； c 支持力:由于支撑面发生形变，对被支持的物体产生的弹力，通常称为支持力 方向:垂直于物体的接触面 单位：N（牛） 作用点：在物体的重心 d 压力：垂直作用在单位面积上的力 方向：垂直于接触面向上 作用点：在物体表面上 单位：牛（N） e、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 2、分类： 3、方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 它有时起阻力作用，有时起动力作用。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条