试验7——9量子论试验-复旦大学物理教学试验中心FudanPhysics.DOC

碰撞打靶 实验沿革： 2002年，由于大理科平台教学改革的需要，新开发了本实验。本实验的思路是根据美国哈佛大学的“单摆打靶”实验改进而成的。哈佛的实验是这样的：在单摆的摆球与摆线间用一小段胶带纸粘合，当摆到最低点时，让电热丝烧断胶带纸，使摆球作平抛运动；教师临时放置一张靶纸，要求学生据此算出单摆的高度，使摆球击中靶心，然后实验验证之，比赛谁的得分最高（靶心为10分）。他们认为这是一个学生最感兴趣的实验。我们认为这实验构思很好，但对于中国学生，内容还嫌太简单。因此把它改进了：不是让单摆的摆球在最低点时自己作平抛运动去打靶，而是让摆球在最低点去碰撞另一个小球，由被撞球作平抛运动去打靶。这被撞球的质量、大小可与摆球相同，也可以不同，变化很多，内容也丰富多了。根据这一构思，设计了实验装置，由上海大学核力电子仪器厂加工制成了现行“碰撞打靶实验仪”。已有数学、物理、化学、生科院等的01级和02级学生进行了这一实验。 实验目的与要求： 本实验通过两个球的碰撞以及碰撞后的平抛运动，研究物体间能量的转换以及运动的变化，了解能量与动量的守恒等力学规律。 实验原理补充： 无 实验前的准备： 检查球体碰撞仪各零件是否完备，包括撞击球、被撞球、细绳、小磁铁等。 检查电子天平、水准仪、钢尺和游标卡尺等是否正常。 备好一张靶纸及复写纸。 备好相应的附件：一个铜球、一个铝球、一个大铁球。 简单的工具：尖头钳一把（临时仪器维修用）。 预习要求及质疑： （1）通读教材，了解实验目的、原理及步骤。 （2）写好预习报告，包括实验名称、原理简述（写出由给定y值求出x和h的公式）、简单的实验步骤及数据表。 （3）质疑： 为什么调整底盘水平？其目的是为了使被撞球平放在升降的内柱上。 如何由给定y值求出x和h的关系？，其中m1为撞击球的质量，m2为被撞球的质量。当m1=m2时，有。 实验内容： 让学生先做几次实验，熟悉仪器使用方法；然后放上靶纸，在靶纸上写学生姓名，要学生根据靶纸的位置和小平台的高度算出h值；做几次打靶实验，根据球的实际落点修正计算值，直到有把握击中靶心。 当学生确认能击中靶心时，将复写纸覆盖在靶纸上，让学生打靶三次，根据击中环数的平均值计算学生的打靶成绩。取回靶纸。 如时间充裕，可让学生继续进行选做实验。 实验中常见的问题及其解决方法： 实验x值通常小于计算值。这是因为平台的摩擦、空气阻力等原因造成；但若差距太大，要检查是否计算有误或实验方法有误。 要求两球正碰撞，使被撞球的平抛轨迹始终在竖尺和升降台组成的平面上。要从正面和侧面观察两球的位置：正面两球水平，侧面两球重合。 直径不同的球在计算高度时要考虑球的半径。 典型数据： 同体积铁球碰撞铁球 撞击铁球：m=28.30g，d=1.900cm；被撞铁球：m=28.30g，d=1.900cm；y=13.50cm h / cm 计算值x1 / cm 实验值x2 / cm 19.90 18.59 16.51 19.90 18.59 16.80 19.90 18.59 16.89 同体积的铁球碰撞铜球 铁球：m=28.30g，d=1.900cm；铜球：m=30.26g，d=1.900cm；y=10.92cm h / cm 计算值x1 / cm 实验值x2 / cm 20.93 20.21 17.90 22.72 21.94 18.80 24.72 23.73 21.63 同体积的铁球碰撞铝球 铁球：m=28.30g，d=1.900cm；铝球：m=9.93g，d=1.900cm；y=10.92cm h / cm 计算值x1 / cm 实验值x2 / cm 20.93 30.96 25.50 17.72 25.52 21.20 15.72 21.44 17.70 选做内容简述： 小球碰撞大球 小球：m=28.30g，d=1.900cm；大球：M=54.95g，D=2.380cm；y=13.50cm h / cm 计算值x1 / cm 实验值x2 / cm 17.60 10.12 8.90 18.00 10.60 9.10 20.00 12.74 11.00 思考题解答： 如两质量不同的球有相同的动量，它们是否也具有相同的动能？如果不等，哪个动能大？ 答：它们的动能不相同，质量小的球动能大。 找出本实验中，h的计算值与实际值不同的原因。 答：被撞球与升降台的端面有摩擦力；空气阻力；不是完全的非弹性碰撞…… 此实验中，绳的张力对小球是否做功？为什么？ 答：绳的张力对小球不做功，因为绳的张力方向与小球的速度方向相互垂直。 定性说明正碰中传递的能量与两球质量比的关系。 答：两球质量比为1时，正碰中传递的能量最大（全部由撞击球传递给被撞球）；两球质量比大于或小于1时，正碰中传递的能量都会减小；